過度早教危害到孩子的身心健康

現在很多父母都希望自己的孩子能成為“神童”，給孩子報早教班，專家表示，孩子早教確有必要，但過早“挖掘”可能把孩子教傻了。

不少父母都稟信，“千萬別讓孩子輸在起跑線上”。於是寶寶才出生不久，就要開始接受全方位的智慧訓練：游泳、鋼琴、書法、美術、舞蹈、識字、奧數……。但早教就真能那麼神奇地讓寶寶成為天才神童？

過早讓孩子學習抽象知識的危害

影響孩子自主學習和思維能力的建立

我們知道，一個孩子學習的好壞，有一個非常關鍵的因素，就是能否主動積極地思考。思考能力的形成，並不是通過知識性☆禁☆學習來獲得的。孩子從一出生，就通過感受身邊的世界開始了自主學習，在感知世界的過程中，他逐漸形成了自己的思考能力。

每個孩子的精力是有限的，如果過早認識文字和數位這樣抽象的符號，他的注意力就會更多地集中在這些抽象的事物上，不會更好地去瞭解和感知身邊的世界，不僅不能感受到很多真實美好的事物，更有可能缺少理解、歸納和判斷的主動性和能力。

孩子只有具備了豐富的感覺經驗、獲得形成清晰概念的能力之後，才能具備正確判斷的基礎，理解事物內在的聯繫。當孩子還沒有足夠的理解能力時，讓他過早地學習知識，他當時雖然記住了，但是根本吸收不了。這就好比，我們給小樹澆水，可是，我們澆的這種水，根本不能被樹根吸收，然後，水多了就要溢出來。如果給孩子灌輸的知識太多，他不僅吸收不了，還會產生厭學情緒。

阻礙孩子認識真實的世界

孩子天生就會對身邊的世界充滿好奇，他會盡自己的可能去探索和發現周圍的事物。當孩子還沒有對真實世界具備足夠的觀察和體驗時，如果過早地進行抽象知識學習，會把孩子的注意力人為地轉向對抽象符號的關注，從而喪失很多在真實世界中的體驗和思考。

如果反過來，讓孩子經過對實物的充分體驗後，他會自然而然地上升到對符號和抽象思維的理解和認知，而且孩子整體的思維體系，在前幾年中已經得到很好的發展，這樣孩子就能夠結合身邊的實際去展開學習，是孩子發自內心的需要，興趣高、效果好。

我認識一個孩子，2歲就學習了數學和文字。這個孩子不管在哪裡，他的注意力總是停留在數學符號和文字上。走在路上，他只看路牌和公共汽車上的數字和站名，在社區玩耍，只看健身器械使用說明上的文字和數位，幾乎不關注其他的事情。在這個孩子畫的畫中，只有數位，沒有其他的內容，他的思維已經被抽象的內容束縛住了。後來，那位元媽媽認識到孩子的問題後，每個週末都帶他去沒有抽象符號和文字的郊外，只為了能讓孩子不被文字和數位吸引，更多地去體會真實的事物。

專家認為：一個人的成長總是從無知到有知，從少知到多知、從簡單到複雜、從形象到抽象的過程。父母早早地進行所謂的智慧開發和能力訓練，不僅剝奪了孩子童年應有的快樂，增加他們學習的負擔和壓力，更嚴重的是讓他們一次又一次地嘗到了失敗和不成功的負面情緒體驗。這種“早期教育”不僅達不到父母們預想的效果，孩子還可能因為過多感受失敗的沮喪，限制潛能的發揮，造成厭學心理。而且還易造成兒童期、青少年期乃至成人期在體力、心智、能力、性格和氣質等方面發展遲緩和壓抑的狀態。

所以，父母們請別再以父愛母愛的名義，以填鴨式的早教方式教育寶寶。殊不知，不良的早教，可能會毀壞寶寶一生。