不做阻礙孩子成長的“背包客”！

幫孩子貼“懶惰”、“教不會”的標籤很容易，但大人很少會回頭去想：是不是自己“不會教”或“懶得教”。如白紙的小孩，到底是如何學會依賴和懶惰？

不管在超市、公園、或是學校，你總會看到那一、兩歲的小孩，像有不可抗拒的驅力支使著他們，他們孤注一擲的想要自己走、自己推車、自己穿衣、自己吃飯、自己畫畫……既然這麼小的孩子，凡事都想自己來，其實表示人天生就具備著勤勞的本質。勤勞，能使個體更適應環境，更有利生存。但在學校或公共場所仔細觀察，你不難發現，不少才三、四歲的幼兒，就已經開始表現凡事依賴他人、很快就放棄的無助、甚至懶惰的行為。這是怎麼回事呢？

事實上，沒有“教不會”的孩子，卻有“不會教”的大人；沒有天生“懶惰”的孩子，卻有“懶得教”的大人。而這個“懶得教”，並不代表不愛孩子，只不過可能是沒時間、太費事、不忍心……等你我都很熟悉的理由。

但這個懶得教，會讓孩子養成依賴的習慣，慢慢轉成懶惰，讓孩子錯失學習解決問題的能力。

1、“讓我來”媽媽造就“你去做”小孩

五歲的小單，從上學的第一天開始，媽媽抱他進門，幫他提書包。要換室內鞋時，小單只要負責把腳抬起，媽媽就負責幫他換鞋。放學時，小單的工作，就是一看見媽媽來了，就把背包丟在地上；媽媽的工作則是撿起背包，幫他提著。

我問小單為什麼不自己拿？他說那是媽媽的工作，書包好重，他不想提。其實這個媽媽，不只提小單的書包，也提小單八歲哥哥的。我問媽媽為什麼不堅持讓孩子自己做？她說孩子還小，想讓他們有充足的精神，回家以後可以多看書、多做幾題數學，他們是很聰明的孩子。但小單在學校的表現，真的很聰明嗎？

是的，小單是唯一一個五歲就把九九乘法背得滾熟的孩子，但有好長一段時間，他無法自己穿外套、穿雪裝、整理午餐桌。他總是試了幾下後就放棄，然後等著老師來幫忙 。他能念二年級孩子的書，卻無法自己想辦法剪圖形、黏造型。他的手指頭像是不聽使喚的管家，弄得他這個做不成、那個也做不完，所以他總是說：“我不會，請幫我。”超齡的數學表現和閱讀能力，並沒有讓這個孩子快樂、沒有讓這個孩子擁有自信。

2、無能基礎＋依賴習慣→孩子懶惰性格成形

小單缺乏生活自理的能力，讓他變成了自己的負擔，他相信自己不會做，他確信別人必須幫他做，所以他只好總是依賴他人。慢慢的，依賴成了習慣。而習慣，會像是織布機一樣，慢慢織成了“懶於行動”、“惰於嘗試”、“都是別人造成的”行為舉止、思考模式、甚至是人格的一部分。你我周遭都有懶惰的大人，而那些大人在還是小小孩時，可都不是懶惰的孩子喲。

3、做家事，孕育自信也滋養出想辦法的能力

反觀七歲的小德，他的爸媽雖然離婚了，但不管是誰帶這個孩子來上學，從上學的第一天起，他們就讓他自己提書包、換室內鞋。學習照顧自己、幫忙做家事，是小德家庭環境的重要價值。來到學校，同樣的，他不但很擅長照顧自己，更把這樣的能力，運用到照顧環境。換句話說，他很會“做家事”，而擁有這樣的能力，重要嗎？

培養幼兒的自理能力，會孕育孩子對他自己的信任；從小教孩子做家事的經驗，會實實在在的滋養孩子解決問題的能力和動機；從生活中習得的習慣和態度，會像是織布機一樣，慢慢的織成了個人的行為舉止、思考模式、甚至人格的一部分，深深影響一個人的一生。懶得教的孩子最終只會養出一個生活自理能力差，依賴他人的懶惰小孩。