陪孩子玩耍 爸爸對孩子最好的教育

在教育孩子的過程中，爸爸媽媽分別扮演兩種不同的角色，以不同的思考、處事的方式，讓孩子在於家長的玩耍中學到許多不同的東西。然而，現在大部分的家庭仍然以母親教育為主，陪在孩子身邊的大都是媽媽和爺爺奶奶。事實上，爸爸對孩子的教育是非常重要的，爸爸們只要抽出點時間陪孩子玩耍，孩子就能從中收穫許多好處，這些會對孩子的一身都產生深遠的影響。

爸爸陪孩子玩有助於提高孩子對情緒的調節能力

案例

暢暢以前曾因為幼稚園的小朋友不小心將他的練習本弄掉在地上，在班級裡大喊，家長稍有不順他意，就又哭又鬧，有時候還摔東西。後來爸爸發現暢暢很喜歡和他一起玩角色扮演遊戲，在遊戲中，爸爸扮演愛亂發脾氣的孩子，讓暢暢扮演其他小朋友或者爸爸。通過和爸爸的遊戲，暢暢感受到亂發脾氣對別人造成的不良影響，漸漸學會了在日常生活中調節自己的情緒。

分析

遊戲有幼兒主導的活動，是幼兒表達情緒傾軋的重要模式，也是促使幼兒情緒調節能力發展的最好的活動形式，爸爸陪幼兒玩嗎理解 他的情緒，從而獲得有關情緒的各種感性知識，可以提高幼兒的情緒調節能力。因為在遊戲的語言中，幼兒能夠更加自在的交流，較少設防，這是因為幼兒潛意識裡認為遊戲這一特殊領域不承受日常生活的壓力和要求。

特別像在玩“情景表演”“過家家”等遊戲的時候，爸比通過認真觀察幼兒的情緒變化，積極參與幼兒遊戲發現幼兒在情緒表達與調節能力上的問題，利用爸爸不同于媽媽的情緒表達與調節方式，及時以十億的方式解決，説明幼兒在觀察模仿中學會調節自己的情緒。

爸爸陪孩子玩有助於培養孩子堅強獨立的性格品質

案例

從禾禾小的時候，爸比就總利用空餘時間帶禾禾參加戶外活動。禾禾稍大一點的時候開始帶他爬山。爬山的時候，爸爸總是幫禾禾數他爬了幾階臺階，有時候禾禾薩迦喊累，爸爸就鼓勵禾禾爬多少級臺階就可以停下來休息。有時候禾禾不願意爬山頂，爸爸就通過數臺階或者是競賽鼓勵禾禾堅持爬到山頂。當禾禾爬到山頂時，爸爸總是不吝惜對他的誇獎。後來爸爸發現，禾禾在面對生活中的其他困難也能有始有終，能自己獨立去解決的問題絕不會找家長。

分析

媽媽陪孩子玩時，總是擔心孩子是不是累了渴了，一會兒就讓孩子歇一歇，有時甚至孩子還沒有求抱，家長就已經開始說：“寶貝，累了吧?媽媽抱……”爸爸則不同，爸爸對孩子的愛雖然沒有媽媽的細膩，但那種“粗獷”“豪放”的愛卻是媽媽的愛比不上的剛強，堅韌。比如看到孩子爬梯子時，爸爸會在旁邊一邊數數，一邊鼓勵和指導，爭取讓孩子爬的更高。而媽媽看到孩子爬梯子，則會緊張的跑過來一下把孩子抱走。所以，爸爸陪孩子玩，能和孩子一起面對困難，解決困難，這一過程可以培養孩子別樣的勇敢與堅持的特質，而且爸爸的擔當意識，也會讓孩子在遊戲中增強責任意識，逐漸學會遇事不輕易放棄。

爸爸陪孩子玩有助於孩子智力的發展

案例

小雨的爸爸下班後的閒置時間幾乎都用來陪孩子，他們一起玩足球、乒乓球、籃球、下棋和圍棋，一起逛公園、參觀博物館，一起看展覽……在玩耍的過程中，爸爸總是能幫助小雨從不同的角度看待問題。漸漸地，小雨的興趣愛好特別廣泛，而且面對問題時，及時不用爸爸提醒，他自己也有很多不同 的解決方法。

分析

爸比只是面廣，興趣愛好也比較廣泛，在陪孩子一起玩時自然而然就傳遞給孩子。小雨的爸爸帶小雨參加各種各樣的活動，還帶他去參觀博物館、看展覽、去遠足旅遊，不僅激發了他探尋新知識的渴望，而且擴大了知識面，從而促成孩子智力不斷積累疊加式發展。在於孩子玩耍、遊戲的過程中，爸爸開放式的思維方式，以及面對問題時不同于媽媽的分析、解決能力，鼓勵孩子遇到事情自己動手、大膽嘗試的作風都有助於孩子智力的發展。而且爸爸與孩子的遊戲多是動態的、較激烈，富有對抗性和創造性的，非常有利於鍛煉孩子思維的敏捷性與創造性。

爸爸陪孩子玩有助於孩子規則意識的養成

案例

爸爸總是與歡歡一起玩競賽類遊戲，比如下跳棋、跑步，或者看誰先把飯吃完等，而歡歡也特別喜歡同爸爸一起玩。每次遊戲開始前，爸爸都要和歡歡一起商量遊戲的規則，一旦確定了，大家都必須遵守規則，不許耍賴。歡歡到了幼稚園之後，和其他的小朋友一起玩時，不僅遵守規則，而且還積極和其他小朋友協商制定大家都認可的規則，因而很受小夥伴的歡迎。

分析

競賽和對抗性的遊戲是爸爸最常和孩子一起玩的遊戲，競賽類和對抗類遊戲一般都有比較明確的遊戲規則，爸比在和孩子玩耍時，一起制定規則，讓孩子知道自己的邊界，也學會尊重別人的界限，不輕易冒犯他人。而這種規則意識的養成對孩子日後遵守社會活動能夠中的規則具有非常重要的意義，他們會逐漸知道那些事情可以做，那些事情不可以做，爸爸在遊戲過程中對規則的尊重，也讓孩子有了可以認同的男性物件。有的媽媽愛子心切，和孩子遊戲時，為了能讓孩子開心，總是故意輸掉比賽，有時甚至為了讓孩子贏而更改遊戲規則，不自覺中給了孩子“規則是可以不遵守”的暗示。