測一測，你是哪種類型的父母?

一千個讀者心中便有一千個哈姆雷特，一千對父母便也有一千種不同的早教方法。然而對於早教，家長們的理解方式卻不盡相同，這就導致了不同的早教方式和早教結果。初步將這些早教家長分為無為派、有為派、彷徨派、糾結派、順勢而為派五種類型，你造自己是哪一種家長嗎?

無為派：一部分家長崇尚“愛與自由”，將“愛與自由”理解得過於廣義，認為任何形式的教化都會妨礙孩子的自我發展，影響其自主意識的形成，妨礙­其想像力、創造力的發展。於是，這部分家長偏執地抵制“早教”——鄙視早教班，鄙視教孩子任何知識與技能，甚至個別的家長在孩子提出問題時，連給孩子一個正確答案都糾結萬分，生怕因此妨礙­孩子通過感知去瞭解世界，導致孩子思維定式，喪失自主思考的機會。為了呵護孩子的自主探索行為(如當孩子玩玩具，或者做他喜歡做的事情時)，個別家長連跟孩子正常的交流都一律擱置，生怕因此打擾了孩子，影響了孩子自主探索，妨礙了他的正常發展。當然，一些該有的社會規則也被這部分家長給“自由化”了，以致孩子在家在外都沒有規矩，影響到他人也毫不在意。這種家庭環境中成長的孩子上了幼稚園、小學之後過分自由主義，完全沒有眼力見兒，一切以自我為中心，很難適應環境。連適應環境都成問題，可想而知，孩子將面臨多少壓力，又怎麼可能將心思轉向學習呢?

有為派：一部分家長接觸了杜曼、七田真等理論，加上對應試教育心存恐懼，對孩子期望值又比較高，他們因此走向了另一個極端——拼命開發孩子的腦力，生怕孩子輸在起跑線上。這部分家長因為過於功利，往往帶給孩子很多壓力。在重壓下，雖然孩子學到很多東西，但是最可貴的某些潛能卻被抑制了。當然，孩子的學習熱情也可能在重壓下被泯滅。導致這樣的結局，不是杜曼、七田真的錯，是我們理解偏頗，用錯力所致。

彷徨派：這部分家長對早教沒有特別明確的想法，容易被某些流行的說法所左右。他們往往今天道聼塗説某些做法對孩子有益，立刻實施，明天獲知這些做法有問題，又立刻放棄，轉而去相信另一些做法。

糾結派：這類家長一樣沒有特別明確的想法，常常迷失在各種理論中，不知所措，糾結萬分。教，擔心不能給孩子自主成長的機會，不能給孩子一個快樂的童年，甚至妨礙­孩子發展;不教，看到大家都在教，又擔心孩子輸在起跑線上。

順勢而為派：這部分家長內心安­定，不糾結，有主見，樂於獲取新知，但不盲從，不會輕易被某些理論所迷惑。他們尊重孩子，理解孩子，崇尚個性化教育，又懂得針對孩子發展的需求順勢而為，該放手時放手，該給力時給力，該約束也給予適度的約束，既不揠苗助長，又不無所作為。

這五種類型的家長各有所長，也各有所短。生命有它必然的走向，它的每個階段都可以很美好、很出彩。家長不需要那麼急切、那麼焦慮、那麼糾結，更無須恐懼。成長，是一種本能。養育孩子，也是一種本能。別過分迷信某些理論、某些研究成果，跟隨孩子順勢而為，安住當下，給孩子提供最適合的教育。好的教育，需要以細水長流般的方式去滲透;好的教育，使孩子獲得滋養，後勁十足，而不是眼前曇花一現的成效;好的教育，以孩子為本，而不是以父母的期望為本;好的教育，兼顧當下，更著眼于未來。