培養寶寶的數學能力從玩遊戲開始!

孩子上了幼稚園，別急著每天放學後考驗他數學能力增進多少。想要培養孩子未來的數學能力，得先讓孩子從生活中自然而然地喜歡數學!

1、自然地萌發對數學的感知

上小班的樂樂放學後總是開心地念唱著新學的手指謠給爸媽聽：“1根棍子輕輕打，2雙筷子裡外扒，3人小組愛說話，4個小兵不害怕，5個朋友力氣大。”4歲的小風最近迷上101高樓，每天吃過晚飯就專注地用他最愛玩的積木搭成一棟高樓。5歲的小瑜喜歡和媽媽一起去超市買東西，媽媽常請小瑜幫忙：“小瑜，幫媽媽拿2顆蘋果……幫媽媽拿最下面那一層架子上的醬油1瓶……”最後，小瑜還幫忙付錢。

您和孩子的日常生活當中，是不是也常發生上述的情形呢?您的孩子正在自然地萌發對數學的感知呢!

當樂樂邊念唱兒歌，邊用手指頭比出1、2、3、4、5的數量時，他已慢慢連結了唱數與數量的關係;當小風用積木搭建各種造型時，他正思考積木形狀與造型特徵的關係，並透過堆疊操作，體驗空間位置的概念;當小瑜依從媽媽的指示，找到正確的位置、拿好正確的數量，便是在理解數學的語言(2顆蘋果、最下面那一層)、經驗空間位置和數數的概念，而幫忙付錢時，也正嘗試認識貨幣和計算。對孩子來說，如此自然的體驗數概念，一點也沒有學習負擔，還能慢慢體會數概念在生活中的作用。

2、幼兒學習，強調生活數學

生活數學到底是什麼呢?顧名思義，生活數學=生活+數學，也就是“生活中處處有數學”，就幼兒數學來說，更是強調以生活題材來建立孩子的數概念，並能讓孩子將數概念運用在生活中。

因為在幼兒時期，孩子的智慧處在未分化的狀態，如果將數概念從生活中抽離出來，直接講解給孩子聽，孩子是很難理解的。因此，應將數概念融入生活之中，從具象的事物來應證抽象的數概念，孩子才能真正的感受到每種概念的意義，也才能用之於生活。

3、累積數學能力，而非數學知識

許多大人常覺得奇怪，孩子會唱數或認出數字，為何數數老是有問題?其實孩子會唱數或認出數字，並不一定代表孩子懂得數位記號所代表的意義，他可能不會對應到數量，不知道數字“3”是“3個”，而“5個比3個多”等。

數學並不只是計算，還包括數、量、圖形與空間、邏輯與關係四大領域，著重操作、探索、和思考的過程，以培養解決問題、分析、邏輯推理、溝通的思考力，也就是所謂的數學能力。當孩子能將數學概念運用到生活中，才真正成為一種推理、分析、連結、解決問題的能力。

4、提升能力，得先讓孩子喜歡學

孩子是透過遊戲的方式來學習，因為孩子都喜愛玩遊戲，快樂的學習是最有效率的學習，如果希望提升孩子的數學能力，就要讓孩子喜歡數學。尤其是在幼兒時期，千萬不要強迫孩子做過多的練習，以為能贏在起跑點上，卻可能扼殺了孩子欲萌發的興趣。

當孩子在玩數學遊戲或益智玩具時，應該滿足孩子的好奇心，讓他自由的探索，多嘗試各種可能的玩法，不要以主觀的意見糾正孩子怎麼玩，或急著想直接給答案，要有耐心和信心去等待。當孩子遇到挫折時，會洩氣、不想玩了，應多給予關懷、鼓勵與支持，讓他知道您瞭解他的感受、相信他的能力，當他需要的時候，會説明他，但不會幫他做，並鼓勵他再試一下。

5、和孩子一起輕鬆玩轉數學

既然生活中處處有數學，請和孩子一起輕輕鬆松，尋找數學的蹤跡。

※用餐時間

舉例：

1、吃飯前，請孩子幫忙擺放碗筷，再和孩子確認是不是每個人都有1個碗、1雙筷子、一個杯子?

2、給孩子糖果時，請孩子先數一數總共有幾顆糖果?有幾個人?想想看要怎麼分才公平?一顆一顆分，還是兩顆兩顆分?最後每個人分到的糖果一樣多嗎?

※遊戲時間

舉例：

1、幫孩子量身高時，讓孩子互相比一比，看誰比較高或誰最高?也可以和孩子比較手掌或腳丫，看看誰最大?誰最小?

2、盤面遊戲通常是包含多概念的益智玩具，還可以全家人一起玩，比如大富翁遊戲，可請孩子數一數骰子的點數有幾點?要向前向後走幾步?買房子要給多少錢?下一個輪到誰玩?

※外出時間

舉例：

1、帶孩子散步時，看看樹上有什麼?樹下有什麼?說說自己家住在幾樓?在哪裡?左右鄰居各在哪裡?隔壁大樓有幾層樓高?

2、帶孩子去商店、超級市場買東西，說說東西在櫃子的第幾層?左邊還是右邊?也可以讓孩子自己買一個10元以下的東西，付錢時，如果錢數不大，也可以請孩子幫忙拿出正確的錢數喔!