從搭積木細節 瞭解TA的性格

孩子在操作積木的時候，家長可以從旁觀察孩子操作時的特質，看看孩子是否在生活中也有類似表現或傾向；針對表現得不錯的部分，可以在生活中提供更多的環境與機會，讓孩子發揮所長，進一步培養、建立個人的興趣與未來的專業。

對於表現較不理想或是較弱的部分，可以觀察孩子是否在面對其他事情時也有同樣的狀況，利用方法，在生活中慢慢讓孩子調整和修正。例如個性急躁造成的粗心，有可能是習慣或是個性所致，但也有可能是生理問題的影響，嚴重的話甚至可以請專業醫生評估。如果純粹是因為個性或是習慣所造成，就得時常叮嚀孩子，溝通正確觀念，讓他自我體悟和感受急躁的缺點和影響，並自我提醒。這種改變要靠長時間的努力，以及父母的協助，才有可能在一段時間後逐漸改善。

以下列舉一些孩子在操作積木時可能出現的操作特質或反應。

一、迭出來的積木作品總是松垮垮的，每個積木之間都沒有壓緊

孩子有可能是個性很急躁，隨便迭一迭。

也有可能是小肌肉力量不夠。

操作時施力不平均、壓緊的動作不夠確實。

二、為什麼動作總是那麼慢？

沒想法，不知道下一步要放什麼零件，在生活中沒有思考和想像的習慣。

想太多，每個零件都想用，個性比較舉棋不定。

不夠細心，老是花時間在將裝錯的東西拆下來，這是沒有先思考清楚的習慣所致。

個性拘謹，放不開，太在乎別人的眼光，怕做得不好被同學取笑。

三、按照積木組裝範本操作時都沒有出錯，速度很快

平面圖像與立體連結的轉換能力不差。

觀察夠細膩，可以快速看出圖中的組裝關鍵位置。

手很靈巧。

四、時常說：「我做完了，可以拆了嗎？」

執行能力好，但缺少熱忱和熱情。

五、時常反映：「我不會」或是「好難」

可能平時已習慣有人協助或幫忙。

個性比較懶散。

有排斥自己解決問題的傾向。

六、機器運作得不順

組裝粗糙，不夠細心。

缺乏探究問題根源的態度。

缺乏主動觀察和判斷的能力。

七、很喜歡介紹自己的作品

有自信。

有熱忱。

善於表達。

喜歡分享。

個性開朗大方。

八、喜歡增加零件，豐富作品可看性

有創意。

有想法。

有熱忱。