培養是非觀念 從娃娃抓起

4歲的強強、小傑和安安正開心地玩著強強媽媽折給他們的紙飛機，比了幾回合後，強強和小傑卻突然吵了起來。原來，兩人爭著要一架比較完好的飛機，不肯承認另一架撞歪的飛機是自己的。強強媽媽認出那架撞歪的飛機上有強強的塗鴉，而要他將飛機拿回來，並且認錯道歉。強強在媽媽的堅持下只好照做，心不甘情不願地說“對不起啦！哼～”就在此時，一旁的安安輕輕拉著強強的手說：“強強，你不要生氣啦！我的飛機給你好不好？”

當孩子從“平行遊戲”進入“聯合遊戲”階段，雖喜歡與他人一起玩，卻仍是相當自我中心，所以時常會有衝突發生。若以成人的道德觀來看，這件事或許是非對錯很明顯，強強明知自己的飛機撞壞了，但他不想承認。而強強媽媽在面對這樣的衝突時，憑著直覺判斷，再加上迫于面對其他家長的壓力，也就將矛頭直接指向強強，卻也讓他覺得難堪，演變成更僵的局面。

同齡孩子的道德發展仍有差異

從這個例子中，可以看出幼兒早期道德發展的幾個方向。雖然強強的行為的確是引發衝突的起點，但這個時期的孩子並沒有明確的是非觀念，對於可以做、不可以做的界限仍很模糊。強強不是故意要搶小傑的東西，只是無法接受飛機壞了而做出情緒性的反應，並不是惡劣地想霸佔他人的玩具。

還有另一種可能，原本是強強在玩這架飛機，但他後來卻不想要這架飛機了，不過他並不理解“開始玩了、飛機壞了才反悔”是違反規則的。所以雖然強強最後道歉，卻不是發自內心的承認錯誤；另一方面，小傑維護自己的權益，雖是據理力爭，但也是直覺性的受委屈時的反擊，他並沒有顧慮到強強的心情。兩人都覺得自己有理，但卻是憑著各自的判斷準則，因而產生衝突。換個角度來看，安安一樣年紀很小，她未必知道誰對誰錯，但卻已展現同理心，這又是道德內涵中的另一個層次了。

幼兒期可養成的是非觀念

是非觀念的培養需要及早開始，雖然無法立竿見影，但再三的提醒引導，能讓孩子由外在的強制規定，逐漸內化為自己的行為準則。與是非觀念相關的道德面向有很多，在此提出幾個供爸媽作參考：

遵守規則

無論遊戲中的規則（輪流、分享、接受輸贏結果）或生活中的規則（紅燈停，綠燈行、不亂丟垃圾、物歸原位），爸媽要教導孩子，即使對自己不方便，或心理不舒服，還是要去遵守，因為這就是規則；有規則，遊戲才能繼續，生活才能正常運作。雖然最好是讓孩子知道為什麼要這麼做，但如果他的認知能力還無法理解，爸媽不妨就說這是規定，一定要遵守，讓孩子先養成習慣，等孩子年紀較大時，再慢慢解釋道理。

有責任感

爸媽應該讓孩子從小就瞭解自己有能力、也有責任做一些事情，例如，家事是全家人的事，應讓孩子負責整理玩具，或分擔簡單的工作；又如，接孩子放學時，應讓孩子自己背書包等；就算只是象徵性的細微小事也好，主要是給孩子學習的機會。爸媽要避免因不知不覺或怕麻煩，就把所有事都做好了，而讓孩子養成大少爺或大小姐性格。

誠實坦蕩，勇於認錯

如果孩子因為要逃避懲罰而說謊，要讓孩子知道誠實的重要，以免小錯誤變成嚴重的錯誤。認錯需要勇氣，爸媽可以體諒孩子怕被處罰的心態，但仍需堅持自己做事自己承擔的原則，應該斟酌錯誤輕重給予糾正或處罰，但肯定孩子勇於認錯的表現。