吳鎮宇吐槽費曼課後作業多 家長該如何對待孩子作業多?
吳鎮宇微博截圖
吳鎮宇在微博曬出一組愛子費曼做作業的照片，並留言道：“為何那麼多功課!連做家長的都受不了，上學的目的是什麼?如果是為了賺錢，那請把現今富豪 榜的富豪成績亮一下，我相信成績優異的沒幾個，如果是為了知識，那就應該培養孩子本身的喜好，這樣世界就擁有不同長處的孩子了。”照片中，費曼手拿鉛筆， 面對一份份的作業，一會做鬼臉搞怪，一會滿臉愁容。
看到微博後，有人贊同吳鎮宇的想法，“完全贊同 現在學習好像只是為了考試和成績”、“從小就希望自己能有一個這麼明事理的父母”。也有網友認為，“其實功課也是鍛煉孩子思維成長的過程，只是不用刻意要求成績罷了”。
多少家庭作業才算適量
即使是在大力提倡素質教 育的今天，很多學校和教師為了追求升學率，仍然依賴多留作業的方法來提高學生成績。每位老師自然都希望提高自己任教的這門功課的成績，因而在缺乏整體監督統籌的情況下，作業的佈置量都是任課老師說了算。而且，每位老師都只盯著自己教的這門課，完全沒有想到，幾門功課加在一起，可就苦了孩子，急壞家長。
杜克大學的教育學專家哈裡斯.庫帕博士從1987年開始開展了一項針對家庭作業數量與教育品質的專題研究。經過長達16年、對60位元受訪對象的追蹤訪 問，庫帕博士得出了如下結論：
● 在小學教育中，家庭作業的數量與孩子的學習成績毫無關聯;
● 孩子升入初中後，兩者的關係亦不成正比——對於初中生來說，合理的家庭作業應該可以在90分鐘內完成，高中生的家庭作業則不應超過兩小時;
● 如家庭作業的安排符合上述條件，家庭作業有助於幫助學生理解、消化白天在學校所學到的知識;
● 一旦作業量超過上述限制，孩子花費在做作業方面的時間越長，學習成績反而越不理想。
庫帕博士還指出， 作為以學習為天職的學生， 按時完成老師留下的家庭作業天經地義， 但家庭作業的數量和形式應該隨著孩子年級的變化而有所不同， 只有安排適量，才能發揮家庭作業對學習應有的積極意義。
一般來說，一年級小學生完成家庭作業的合理時間應該為10 分鐘。年級每增長一級， 作業量應增加十分鐘，也就是說，六年級學生的合理作業量應為1小時，而初三學生的作業量應在一個半小時左右，這樣有助於保持孩子對於學習的興趣和主動性。當然，家庭作業的安排模式並不絕對，有經驗的老師會根據學習內容和學生的特點而靈活安排各種各樣的家庭作業， 幫助孩子把課本上的文字變成自己的東西。
理想的家庭作業應符合哪些要求
安排家庭作業的目的是為了説明學生進一步記憶、理解和複習白天學到的知識。因此，留作業不是目的而是手段。在理想的狀況下，家庭作業的內容應該能夠激發學生的好奇心和求知欲，並引導學生掌握一種講求效率的學習方法，包括 如何分配學習時間、如何應對複雜的作業以及如何保持精力集中等等——掌握應試方法或許可贏得一時的成功，但掌握正確的學習方法則關乎一個人一輩子的能力和學識。可惜的是，大多數教師並沒有接受過相關培訓，不知道什麼形式的作業對學生來說最有好處，只能通過教學經驗的積累慢慢摸索。教育專家們認為，理想的家 庭作業應該具備以下特點：
● 難易結合：
家庭作業中應該既有難題也有容易解 答的題目，否則學生很容易一上來就被難度嚇倒。從簡單的題目入手，有助於幫助孩子保持對家庭作業的興趣以及對學習的自信心。因此，作業內容的設置應有明顯的梯度，要讓不同層次的學生都有所提高，都能獲得成就感。
● 符合學生的年齡及自身特點：
留給低年級學生的作業不易過 長，因為他們還無法長時間集中注意力。不過，如果這個孩子的學習能力明顯高於同班學生，老師也可以有針對性地將題目的難度適當提高。
● 延長複習週期：
研究發現，孩子在反復複習的過程中能夠掌握更多知識。因此，與其要求他們把當天學到的東西抄寫十遍，不如每兩周要求他們把 前面學過的東西複習一遍。
堆積如山的作業，孩子苦瓜一樣的小臉，烏雲密佈的家庭氣氛，孩子作業太多,家長該怎麼辦?如何才能幫助孩子縮短做作業的時間?
做好充分的思想準備
家長和孩子對升學以後的變化都要心中有數，有備無患。
遇到聽不懂的課、不會做的題、考試不及格、作業量增加等，都是正常的，人人都有一個適應期。
千萬不要驚慌失措，更不能失去信心，無論遇到什麼情況，家長都要為孩子鼓勁。
不必糾纏個別難題
遇到作業太多太難，一定及時向學校老師和領導反映。
對於難題應認真思考，但不要在某一個問題上糾纏，實在不會做就不做，等待老師上課時講解。
養成良好的學習習慣
根據學習內容的變化調整學習方法，學會合理安排時間，提高時間利用率。
聽課不能滿足於聽得懂，要多思考，知識一定要及時消化;
課堂沒有聽懂的，課後及時問老師。養成課前預習的習慣，學會聽課，及時複習鞏固。
找老師談談
當然，沒有哪位家長喜歡頻繁出入班主任和校長辦公室，但是假如溝通不及時;
孩子可能因此開始厭倦學習，甚至對自己的學習能力產生質疑。
因此，如果孩子經常 為 了無法按時完成作業而苦惱，在安撫孩子焦躁和挫敗感的同時，家長有必要與老師進行充分溝通。
在這種情況下，建議家長採取以下步驟：
1、做好必要的調查工作：
登錄學校或教育部門的網站，查看學校佈置家庭作業方面是否有原則性規定。
如果有，家長可以比對孩子每天完成作業的時間，以便確認作業是否過量。
2.與其他家長溝通：
如果你認為目前的作業量確實過多，在拜訪班主任之前，不妨和孩子同學的家長聊聊，看看別人是否也有同感。
如果答案是肯定的，那麼聯合幾位家長一起向學校反應更能引起學校的重視。
比如，各課老師之間缺乏統籌協調，經常出現作業紮堆情況等。
3.私下與老師交流：
如果你認為有必要和老師當面談談，建議採取一種非正式的合作方式與老師會面。
這樣，老師就會明白你此行目的是為了説明孩子達到更好的學習效果，而不是來質疑他的教學水準;
有利於雙方心來氣和地把事情說清楚，以便更好地解決問題。
幫助孩子提高學習效率
一旦發現孩子的學習方法有問題，家長切不可過分指責，當務之急是想辦法幫助孩子改善學習方法、提高學習效率和學習效果。
1.創造一個安靜的學習環境，以便讓孩子集中精力儘快完成作業。
有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業，為了幫助他們改掉這個壞習慣，家長應該給孩子做出好榜樣。
在孩子 努力學習的時候，不要當著孩子的面兒看電視。
如果孩子在看書，家長們也不妨拿起報紙和書本與孩子一起充充電，如此可以創造出一種熱愛學習的家庭氛圍。
2.合理制定作息時間。
讓孩子明確什麼時候可以盡情地玩，什麼時候必須專心地學習，養成勞逸結合的好習慣。
3.不指責、不抱怨。
就算老師留的家庭作業確實過多，家長也不能當著孩子的面抱怨老師的不妥;
而是應該強調家庭作業的正面意義，以免刺激孩子的厭學心理。
4.掌握必要的寫作業技巧。
有些孩子和家長總認為作業一定要有大量的時間去做，比如自習課或者回家後再做作業，其實則不然。
如果老師留的作業實在太多了， 這是家 長最為難的時候。
在來不及與老師溝通的情況下，我們可以讓孩子選擇性地完成作業;
並在作業本上注明孩子是經過家長同意才這樣做的———這樣總比一樣都完不 成好得多。
但前提必須是孩子已經百分之百努力過，而家長也已經和孩子講明道理，並肯定孩子已經掌握了老師要求的相關知識。
5.萬萬不可替孩子寫作業。
當孩子遇到不會做的題目，與其直接給出結果，不如用循序漸進的問題引導他們自己找出答案;
通過這種方法，孩子學到的就不僅僅是一個答案，而是找出答案的解題方法和思維方式。