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孩子做作業拖拉怎麼辦?家長需改變教育習慣!

很多“小拖拉”其實是家長造成的,家長要想改變孩子,得先改變自己。

【鏡頭一】

“功課做完了嗎?”這是陸女士每天下班見到孩子的第一句話,女兒看了她一眼,沒吱聲。孫女士忙著做飯,說完就鑽進了廚房,二菜一湯端上桌,才發現女兒一頁紙也沒寫完。

於愛君:有的話天天說,卻未必有效果。如果一位廠長每天下班時守在廠門口問工人:“你完成今天的任務了嗎?”恐怕所有人都不愛聽吧?如果家長只是想到孩子的營養與成績,孩子的熱情與求知欲就會減退,學習將日益被動。

停止催促,堅持激勵。剛開始時可以給孩子出幾道簡單的題,給1至2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道:“還不到一分鐘呢!”總之,很誇張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表現,對做得快的事情立即表揚。但千萬不要說成“現在穿衣服快多了,如果寫作業也這樣快就好了”。

【鏡頭二】

初二的小芹寫作業時,媽媽總會守在一邊。“又錯了!”、“怎麼做得這麼慢?”、“又粗心了,看清楚再寫!”小芹說,她最煩媽媽這樣監視她了,只要媽媽坐在她旁邊,她就沒法好好寫作業。

於愛君:監督、監視易引起孩子的反感、賭氣,使孩子表現更差。還有的父母在孩子做作業時經常干擾孩子,一會兒問“肚子餓了嗎?”“做幾道了?”,弄得孩子無法集中注意力。在這種家庭環境中,孩子無法靜下心來讀書學習,更無法提高寫作業的速度。

可以通過時間訓練的方式,讓孩子自己提高學習效率。記錄一次完成作業的時間和正確率。下一次做作業之前,家長就把上一次情況給孩子強調一下,讓孩子試著努力,看自己能否超過昨天,就這樣訓練下去,一直到孩子的時間觀念建立起來為止。

【鏡頭三】

“好孩子,趕緊寫作業,只要你在7點前寫完,爺爺就給你買雪糕吃。”為了孫子好好寫作業,宋老先生每次都會許願,可是越許願,孩子完成作業的速度就越慢。到後來,他先必須兌現承諾,孫子才開始寫作業。

於愛君:爺爺奶奶或外公外婆們經常會用這樣的方式催促使孩子寫作業,結果讓孩子在認知上發生偏差:認為寫作業是換取某種東西的過程。對孩子來說,成就感也很重要,可以利用“速度測定法”,讓孩子感受“我可以快”的成就感。記錄單位時間裡能寫多少個字,能做幾道題目。然後算一算按這樣的速度,做完所有的作業需要多長時間,結果肯定會使孩子驚訝:我能這麼快完成呀!

【鏡頭四】

初三學生小陳原本寫作業挺快的,但現在,他總會在睡覺時間到來的前10分鐘寫完作業。“其實不必做到那麼晚,但是以前我很早寫完,媽媽總能找到其他的功課讓我做,我乾脆晚點寫完,反正都撈不著玩。”小陳說。

於愛君:很多家長會在孩子完成作業後添加額外任務,孩子因而故意磨蹭。過早地給孩子壓上了學習的重擔,過多地給孩子佈置學習任務,不但會導致孩子做作業磨蹭,還會使他們漸漸不願意寫作業,最後發展到不願意上學。給孩子留下自由支配的時間。完成作業後,餘下的時間就必須由孩子自己支配,做他喜歡做的事情。

【鏡頭五】

孩子上小學了,每天早晨起床,劉女士總是不免一頓忙活。“這孩子什麼都慢,吃飯慢,我得喂,洗臉慢,我給洗;整理慢,我來幹。最要命的就是寫作業慢,我總不能幫她寫吧。”劉女士本以為,她幫孩子做了那麼多的事情,孩子總該一門心思學習了吧,結果卻適得其反。

於愛君:正是家長對孩子們的包辦造就了孩子寫作業的“磨蹭”。因為孩子知道,不管遇到任何事情爸媽都會來幫忙,自己慢點也不要緊。

不妨讓孩子為磨蹭付出代價。當孩子磨蹭的時候,媽媽不要急,更不要幫忙,可以站在一邊說:“再不快點可要遲到了,我可不幫你。”只說一遍,不要反復嘮叨。如果孩子遲到,挨了老師的批評後,就會認識到磨蹭帶來的害處,自己會加快速度。