小小兩面派

有家長問老師：“我的寶寶，在家裡不吃蝦、不吃魚，可我看他在幼稚園什麼都吃啊。老師，你到底用什麼辦法讓他吃下去的？”也有家長說：“我家的寶寶，老師講的話像聖旨，家裡人說的話像耳邊風！”幼稚園老師真有那麼大的本事，或者說真有那麼大的威信嗎？當然不是。幾乎所有的家長都會抱怨寶寶只聽老師的話，不聽家長的話，這真的是寶寶兩面派嗎？

也許是吧，但我要說一句：會耍兩面派的寶寶很聰明！為什麼呢？因為他識時務，他會觀察，會用不同的態度對待不同的人，他的情商很高。所以，關鍵問題不在於寶寶耍不耍兩面派，而在於家長和教師如何來引導，如何來教育。
姜穎老師觀點：
說說我們老師給寶寶是什麼感覺吧，家長對照一下就知道自己應該如何做了：
1、 老師說不可以的事情就一定不可以，沒得商量，不可能討價還價。
2、 老師說要完成的事情就一定要完成，沒得商量，不可能討價還價。
3、 老師說要做到的事情，她和其他小朋友都能做到，那麼，我也能。
4、 老師對達到要求的小朋友會表揚，會鼓勵，會發五角星。老師對違反紀律的小朋友會批評，會要求改正，得不到五角星。
5、 老師從來不會高聲地罵人，也不會打小朋友，但她的眼睛會說話，可以鼓勵人，也可以批評人。
洪老師觀點：
為什麼成人的飲食嗜好可以得到尊重，而寶寶的喜好卻得不到理解？
營養素不只存在於幾種食品中，它存在於一類的食品中。寶寶不願從這個食品中獲取，那可以在其他的食品中同樣獲取。
寶寶不願吃魚、蝦，但在老師的“教育”下吃了，這個寶寶一定經過他的觀察和嘗試，得出：“吃不願吃的食物比得不到五角星要好一些的結論。”於是忍受著不願意而吃了下去；回家後，同樣經過觀察和嘗試，得出：“堅持不吃，也沒有什麼不好的結果。”當然就學校、家裡兩個樣了。如果從關注寶寶心理的角度去看，這“兩個樣”還有利於寶寶的心理健康呢！在學校“忍受了不快”到家“釋放”了。
寶寶小，真正的飲食嗜好還未形成。他今天不願吃這種食品，有多種原因，不等於他明天不吃，以後永遠不吃。
可以允許寶寶暫時的不吃，或挑食。等寶寶心情好了，再拿出這個食品；或者隔一段時間，將這個食品改頭換面地再出現在寶寶的面前。比如：白灼的蝦不要吃，就改做炒蝦仁，改做油爆蝦；不要吃河魚，那就改做海魚；不要吃清蒸的改做紅燒的；不要吃魚肚肉，選魚臉龐肉。總之，讓寶寶體驗到吃是一件愉快的事。
寶寶在這件事上的“兩面派”表現，乃是不得已！只要環境改變，得到理解，就不會演變成做人意義上的“兩面派”。