早教也悲劇：一歲聽唐詩，三歲說話難

有的爸爸媽媽，不讓孩子輸在起跑線上，一歲就給孩子聽唐詩，兩歲讓他聽英語，希望能儘早培養孩子的學習能力，誰知孩子到了三歲，卻“金口”難開，反而造成提前開發智力，寶寶“後勁不足”的遺憾。醫生友情提示，早教必須遵循孩子的大腦發育規律，而不是盲目地、過早地給孩子施加學習壓力。那麼如何進行合理科學的早教？

一·早教現象：智力開發過度

隨著早教知識的普及，越來越多的父母開始重視起嬰幼兒時期的教育。很多父母從孩子很小的時候就開始實施不同的早教方法，下載各式各樣的早教軟體，把孩子送到收費高漲的早教班去。這些八零後、九零後的年輕父母認為，越早開發孩子的智力，對孩子益處越大。可結果卻往往是揠苗助長，不盡如人意。

二·怎樣合理科學地開發幼兒早期智力？

專家解釋，對幼兒的早期智力開發，就是指孩子在具備某些能力前的適當時期，給孩子大腦以適時的刺激，進而促進幼兒的腦部發育，讓孩子與生俱來的潛能變成實際能力，因此，怎樣把握住孩子早期智力發育的適當時期很重要。

孩子的語言功能發育是需要長期過程的，新生的寶寶表達情緒與需求的方式是哭泣；三個月以後，孩子就能發出“嗯，啊”聲，並能用微笑來表達內心情感；七至九個月，孩子能夠對外界做出反應；一歲左右，孩子能發出簡單的語言應答指令；一歲到一歲半，孩子在此期間會積累大量的詞彙；滿三歲時，孩子才能基本掌握句子的提問與應答等豐富的語言表達方式。

如果在孩子還無法完全理解整句話時，就讓孩子聽晦澀難懂的古詩，或是英語，和揠苗助長無異。寶寶的器官發育功能都是循序漸進的，寶爸寶媽不可過早實施壓力。這樣不科學的早教不僅無效，還會錯過幼兒最好的語言發育期。

三·親子教育最好，別讓孩子對電子早教心生依賴

現在的寶寶，玩平板玩電腦玩手機都是一把好手，玩起來時注意力集中，根本不在意身邊的人和事。看起來，孩子的確乖了很多，變得很專心。但這種現象卻讓育兒專家頗為擔心：電子屏高度的“光污染”不僅會危害孩子的視力，還會讓孩子的精神處於高度緊張的狀態。

父母與孩子之間的親子教育並非是電子早教可以取代的。父母的陪伴與溝通，對小寶寶而言是最大的禮物。從孩子出生到五歲，這一時期是語言、視力、聽覺各功能發育的黃金時期，爸爸媽媽要牢牢把握這一關鍵時期，別讓孩子對電子早教心生依賴。