臺灣作家林奕含遭性侵13年後選擇死亡 思考：兒童性侵如何防患

4月27日，臺灣作家林奕含因不堪抑鬱症的折磨自縊身亡，年僅26歲。而她的抑鬱與死亡的背後，是年少時曾遭受老師誘☆禁☆姦而留下的嚴重心理創傷。她將這些經歷寫進了今年2月出版的長篇小說《房思琪的初戀樂園》，她用極細的工筆去刻畫那些侵害和侵害下的心理感受。她面對鏡頭講自己怎樣創作這本小說，她說，“人類歷史上最大規模的屠殺，是房思琪式的強☆禁☆暴”。然後，8天之後，她選擇離開這個世界。

她離開之後，她的父母才告知世人：房思琪就是林奕含自己，這本書是她的自傳。這位芳華之年的姑娘，用她的文字，用她的述說，又終於用她的生命告訴人們，性暴力有多麼殘酷，在文學美麗之下的性暴力又有多麼令人絕望。

林奕含事件的曝光，讓廣大父母的心揪成一團。“兒童性侵”問題再次被推上風口浪尖，作為父母，我們要如何保障孩子健康成長?作為學校，能夠成為孩子的保護傘嗎?

兒童被性侵案件數量攀升 受害者年齡最小不到2歲

今年3月，《“女童保護”2016年性侵兒童案件統計及兒童防性侵教育調查報告》顯示，2016年發生兒童被性侵案件數量433起，比2015年增加93起。受害人778人，其中719人為女童，占92%。被性侵的兒童以7至14歲的中小學生居多，受害者年齡最小不到2歲。

限於諸多因素，性侵兒童案件難以全部被公開報導和統計，被公開的案件僅為實際發生案件的冰山一角。

小說中的房思琪因為被性侵而產生了強烈的自我唾棄，她經受著略過愛情直接抵達性的巨大失落，在自尊心和社會性禁忌的雙重驅使下隱瞞、自責、抑鬱，甚至在無路可走時自我催眠說，自己愛上了老師，想用愛來抵消性侵的傷害。當她向父母求助時，卻一次次被無視。

被老師性侵後，房思琪想告訴母親，就試探地說，學校裡有學生和老師在一起了，媽媽卻冷冷地回一句：“一定是那女生很騷。”她立刻閉了嘴，知道自己再不能提起。她還曾在飯桌上對母親說：“我們的家教好像沒有性教育。”母親回答：“什麼性教育?性教育是給那些需要性的人。”

兒童心理學家宮學萍在接受記者採訪時說：“兒童性侵並不是一次性完成的，而往往是試探性的，試探哪些兒童可以實施性侵犯。這時當父母從孩子的隻言片語或者日常反應，比如恐懼、性格突變、身體淤青、睡眠紊亂、暴食等行為中發現反常，需要儘早介入，防止更多傷害發生。”而且，很多家庭對於性沒有足夠的接納度，父母會采幼稚的防禦機制，閉口不談，這就很容易出問題。通過談性，父母其實是在滋養和孩子之間的親子關係。很多被性侵的孩子之所以不會向父母尋求支持，往往是因為不信任他們會保護自己。

林奕含說：“奇怪的是，沒有人要我講內心那個很龐大的騷亂、創傷、痛苦，沒有人知道我害怕睡覺、害怕晚上、害怕早上、害怕陽光、害怕月亮。”

傷害發生後，療愈是艱難而漫長的。“很多心理創傷沒辦法回到原初，但需要被確認，確認孩子是受害者，並且告訴孩子，她沒有過錯。在家庭內部要得到確認——這是創傷療愈的第一步——這樣孩子才能感到自己經歷的東西是真實的，對自己達成諒解。”宮學萍這樣說。

思考：兒童性侵如何防患

兒童性侵如何防患？一直以來也是廣大父母所探討的問題，這裡，我們談談德國防範性侵兒童可以分以下三方面：聯邦警局和民間組織發起的大規模宣傳活動，幼稚園與學校的啟蒙教育和家長對幼童的教育。

2013年3月，德國聯邦警局攜手州級警方和民間受害人協會，一同發起“預防兒童遭性侵，控告就是保護受害人”的大型宣傳活動，意在通過大張旗鼓的宣傳，進一步引起社會各方對兒童遭性侵的關注，讓父母、監護人，和每一位成年人，包括老師、教練、鄰居和朋友，都具備一定的預防兒童遭性侵的常識，共同來保護未成年人，同時，鼓勵受害人提出上訴，用法律手段將罪犯繩之以法。

知識就是力量，只有懂得，才能預防。在21世紀的今天，性侵兒童不該再是一個禁忌話題，而應成為全社會關注的焦點。啟蒙才能避免愚昧，不管是大人還是孩子，懂得越多，越能更好地防患於未然。聯邦警局的這個活動主要是針對成年人的，並且強調，只有成年人才能幫助孩子避免可能遭到的性侵，和終結已經發生的不幸。

成年人應該知道的有關常識如下：性侵兒童，人們往往聯想到來自陌生人的暴力強☆禁☆姦。其實，70%的案件發生在孩子的日程生活中，家庭(比如親友)、鄰里、學校、課外活動等等。罪犯男多女少，他們往往利用孩子對他們的喜愛、依賴和信任來施罪。這些人渣不分社會階層、教育水準和年齡，鮮有所謂的心理疾病，有的只是以孩子為對象的不正常的情☆禁☆色幻想，這類罪犯追逐的是變態的生理和權力欲望的滿足。這個宣傳活動詳細講解與性侵兒童有關的每個關鍵字的確切含義，提供了各方面的重要資訊：如何防範和察覺前兆、如何發覺孩子遭到性侵、如何幫助遭到性侵的孩子，如何對其進行心理輔導，如何報案，以及如何進行起訴程式。

未雨綢繆，讓孩子避免受到可能發生的傷害，是每一位家長的願望。

德國幼稚園和小學的做法值得借鑒。在幼稚園裡，從孩子5歲開始，老師通過念故事的方式，進行最初的啟蒙教育，介紹一些最基本的概念，告訴孩子各個身體部位的名稱，人有哪些喜怒哀樂，教育孩子不能跟著陌生人走，不能告訴陌生人自己的姓名，更不能相信他們的花言巧語，告訴孩子壞人有哪些慣用的伎倆，比如他們深諳孩子喜歡小動物的心理，利用孩子的同情心，向孩子出示小貓小狗的萌照，編造它們是如何可憐，沒有人收養，並就住在附近，可以讓孩子去看望領養等等。

德國小學四年級的時候，對孩子們進行生理衛生教育，會涉及到有關性的各個方面，講嬰兒是怎麼來的，懷胎十月是咋回事兒，如何避孕，什麼是戀愛，女孩子的生理週期，目的是讓孩子初步瞭解和懂得性的知識，打破性的禁忌。聯邦教育局有統一的教材，三套本，一本講解專業詞彙，一本故事書和一本小冊子，老師還在課堂上分發閱讀材料，設有討論課和課後作業，請當地醫院的助產士和女士談月經、生產等題目，回答孩子們的提問。

類似的教育也可以在家庭裡進行。德國書店裡、官方網站上都能找到相關的文章，非常詳細，有對各個條目的具體解釋，有給家長的，也有給孩子的。這些淺顯易懂的兒童畫冊很受家長青睞，有的再版十多次，圖文並茂地告訴孩子，人類有著豐富的情感，會與自己喜歡的人有肢體接觸。每個孩子都是獨立的個體，應該有自己的直覺、感受和判斷，可以欣然接受，也可以拒絕任何的身體接觸，無論物件是陌生人、長輩、親戚、朋友、客人，還是老師或教練。孩子有權力對任何人說：“不，我不喜歡你親近我。”這與禮貌和教養無關，每個人的身體只屬於自己。只要自己感覺不舒服，都有權力對一個看起來很友善、很關心自己、對自己很重要的人保持距離，甚至大膽清楚地告訴對方說：“我不願意。”這些畫本讀物很可愛，有的上面還有練習題，設置不同的場景，讓孩子從三種選擇題裡自己先做判斷，書後有正確答案和解釋可供參考和學習。這種讀物意在培養孩子的自信和獨立。膽量是練出來的，遠離覺得不安全或者感覺怪怪的人和事，是幼童們保護自己的第一步。德國有專門機構提供免費的熱線電話，由專家給予諮詢和講解，也有機構提供有關的培訓課，鼓勵母女一起參加，有系統地訓練孩子和母親大膽說不，如何解決尷尬的場面，如何培養膽量和自信。

在德國，對孩子的教育和指引不僅來自家庭，而是無處不在，可以發生在任何場景。女兒小時候去例行檢查身體，和藹可親的醫生伯伯對她說：“我現在要檢查你的小肚皮了，你的小褲褲可以穿著，別的衣服要脫掉。記住，這種檢查只能是醫生做，並且得當著你媽媽的面才能做，換個人或者換個地方，都不可以。懂了嗎?”

作為家長，怎樣做才能夠最好地幫助和保護自己的孩子呢?一句話：給孩子一個溫暖的家，給他足夠的愛和關注，多與孩子交流，瞭解他的思想動態，及時給予指導。養成定時與孩子聊天的習慣，比如在每天的中餐或晚餐時間。孩子交什麼朋友，出門去哪裡，與誰同行，什麼時間回來，做父母的都有責任瞭解或規定得一清二楚，不能放任自流，家長必須承擔自己應盡的義務，否則可能被壞人鑽空子。 而來自熟人長者，比如學校老師或者校長的性侵，不都是一朝一夕發生的，會有蛛絲馬跡可尋，應是可以避免的。

只有父母自身對兒童的性發育和性侵兒童的常識瞭解得足夠多，才能理性地看待、防範和和處理這類與性有關的事情。父母只有給孩子提供足夠的啟蒙和訓練，孩子的自我保護意識才能被喚醒。

每個家長都想保護好自己的孩子，但在日常生活中具體該怎樣做，怎樣對不同性格的孩子因材施教，向他們自然而明晰地傳授防範性侵害的知識，而不是誇張地談性色變，則需要用另外一篇文章來闡述，題目可以叫做《如何讓孩子遠離性侵害》。