文章歸檔：2007-01-16- 家有宝宝网

梭子魚“笨死了” 科學家做過個實驗，把一條梭子魚放進一個有許多小魚的水池裡，任何時候梭子魚餓了，只要張張嘴，把小魚吞進去就行了。過了一段時間，科學家用一個玻璃瓶罩住了梭子魚。開始時，小魚在瓶子外面游來遊去，梭子魚就迎上去，但每次都撞在了

2007-01-16 30

多元智慧創意課程是由香港教育學院首席講師兼幼兒學院學術主任、世界幼兒聯合會（OMPE）香港分會會長黃蕙吟博士經數年的研究而編制的幼稚園課程。我園自2003學年引進，加入香港·大陸課程資源開發的比較研究的隊伍。一、引進新課程，利於教師和

2007-01-16 22

想像是人所特有的心理活動。人在認識世界的過程中不僅感知當前的事物，而且回憶已經歷過的事物，還能將保留在頭腦中的事物形象進行加工改造，建立新的形象。這就是人們的想像。成人在勞動中進行想像，學生在學習中進行想像，孩子在遊戲中也進行想像。

2007-01-16 21

數學是研究現實世界的數量關係和空間形式的科學，具有高度的抽象性和邏輯性。對於幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，並在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《幼稚園教育綱要》的精神，數學活

2007-01-16 38

兒童時期是智力開發的關鍵時期。許多家長把兒童的智力理解為識多少字，背多少詩，會多少位的加減法，甚至不惜花大量時間和金錢把孩子送去學鋼琴、學美術、學外語……其實，這是一種對智力的誤區。智力不僅包括認知反應的特性，還包括有效地處理問題、快速

2007-01-16 36

加德納（Howard Gardner）博士是美國哈佛大學教育研究所發展心理學教授，于一九七九年起參與哈佛大學教育研究學院零點方案( Harvard Project Zero ) 的研究計畫。該方案企圖探討一個偉大的問題：人類潛能的本

2007-01-16 58

與放任教育相反，有的父母深信，自己的成就得之於幼兒期的嚴格管教，於是也不論時代的變遷，一味的想把自己幾十年前的心得用在必須於數十年後長成的幼兒身上；也有的則以為幼兒的成就，和父母的親情力量成正比，而一味過份的照顧；有的則滿口啟發式的教育

2007-01-16 37

加德納教授認為人在實際生活中所表現出來的智慧是多種多樣的，這些智慧可被區分為七項：語言文字智慧、數學邏輯智慧、視覺空間智慧、身體運動智慧、音樂旋律智慧、人際關係智慧和自我認知智慧。語言文字智慧( Verbal/Linguistic

2007-01-16 22

理想的多元智慧幼稚園會以非傳統的學習方式，採用不同模式的多元課程，運用不同的途徑，讓孩子學習和理解各類學科、生活技能，並且鼓勵孩子將這些知識應用於生活實際和社會適應上，同時鼓勵孩子發揮其獨特智慧，或把不同智慧組合，發揮更大的潛能。此外

2007-01-16 37

Gardner博士提出的多元智慧理論中指出，每個人都至少有八種可以發揮的潛在智慧,分別是：語文、邏輯數學、空間、音樂、身體運動、人際、個人內在、以及觀察自然智慧。而這八種智慧，將會影響人的發展與學習。認識這些智慧，你就會“給自己足夠

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