文章歸檔：2007-08-21- 家有宝宝网

在高科技迅猛發展的今天，很多工作都需要集體協作，共同完成。一個人如果只具有聰明的頭腦、豐富的知識和熟練的技能，但缺乏良好的性格特徵，那麼他未必能夠在自己的學習和工作崗位上有所成就，未必能夠適應未來社會的要求。一些單位在錄用工作人員時，已

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論幼兒情商教育情商就是指一個人的心理品質，是良好的道德情操，是樂觀幽默的品性，是面對並克服困難的勇氣，是自我激勵、持之以恆的韌性，同情他人和關心他人的善良，是善於與人相處把握自己和他人的能力等。簡言之，情感智商反映的是人們自我管理的調

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近幾年，科學家們研究發現，一個孩子在成長的道路上，最終能不能成為一個出色的人、有成就的人、幸福的人，並不完全取決於智商，情商往往也起著非常重要的作用。下面筆者結合自己的工作實踐淺談對幼兒情商教育的一點認識。一、情商的概念

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商情商幼兒的特點較高水準的情商，有助於幼兒創造力的發揮，它是所有學習行為的根本。一項研究顯示，要預測孩子在幼稚園，在學校表現的標準，不是看小孩子積累了多少知識，而是看其情感與社會性的發展。例如是否具有足夠的自信心、好奇心，是否知識何

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較高水準的情商，有助於幼兒創造力的發揮，它是所有學習行為的根本。一項研究顯示，要預測孩子在幼稚園，在學校表現的標準，不是看小孩子積累了多少知識，而是看其情感與社會性的發展。例如是否具有足夠的自信心、好奇心，是否知識何種行為較恰當，並能克

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同伴是個大“學校” 我小時候，和那時的大多數孩子一樣，沒上過一天幼稚園。上學以前，除了在家裡和兄弟姐妹一起玩，就是在街上和院裡院外鄰居家的孩子玩。說到玩，那時候可玩的東西遠遠沒有現在這麼多，家家都沒有什麼玩具，男孩子無非是彈玻璃球、拍

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一、孩子需要與同伴交往。由於年齡、智力、身心發展水準相近，孩子與同伴有相同或相近的興趣，在交往時更容易產生共鳴，表現出更平等的關係。同伴交往可以鍛煉孩子自主、獨立的能力，與同伴之間可以相互學習、取長補短，這都是父母所不能替代的。父母

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人類社會之所以如此進步，是因為人們在交往中不斷調整自己，提高自己。一個人良好的社會關係的影響是非常重要的。從小培養幼兒健康的社會性是教師的重任。發展幼兒社會性的重要途徑之一是同伴的交往。根據幼兒發展水準，教師在工作中不斷變換各種教育手段

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從這一案例中不難看出，中小學生自身、教師和家長在中小學生同伴關係的形成和發展過程中起著積極作用，三者缺一不可。對於中小學生來說，面對同伴交往，尤其是同伴交往失敗的情境時，一定要採取積極、理解的心態，而不是盲目以為同伴不喜歡與自己交往，

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沙利文在其人格理論中曾明確指出，如果兒童不能在一定的群體中確定自己的位置，就會產生低人一等的感覺，從而引起心理上的“不幸福”感。缺乏同伴支持的兒童會產生“孤獨感”。在同伴社交中，被拒絕幼兒和被忽視幼兒，相對處於不利的社交地位。他們很

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孩子用哭鬧要脅父母，是家庭中最常見而又令爸爸媽媽最感束手無策的事情。孩子哭鬧常常是因某些欲望得不到滿足而提出“抗議”，或者“逼近”父母“讓步”。那麼，孩子用哭鬧要脅父母怎麼辦?父母如何有效地加以制止? 1、冷處理。不強迫孩子馬上停止哭

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生活中有的孩子做事總是慢吞吞的，家長催一催，孩子動一動，為此家長很著急，不知道怎麼辦。家長可從以下幾方面做起： 1、興趣激勵。家長可以選擇孩子平時最愛聽的故事，最愛玩的遊戲、最愛看的動畫片等，激發孩子做事的興趣，促使孩子快速行動

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運用移情法矯正幼兒不良交往行為 “張老師，小妞妞又亂走，我告訴她該怎麼下她都不聽！”豆豆著急的從棋類區邁著大步走到我面前，大聲音的對我說。怎麼又是豆豆？這幾天只要一玩活動區准會聽到他生氣的叫喊聲，而且總是圍繞著棋類區。在平時我只是提醒豆

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一、不良行為形成的原因不良行為的形成原因是多方面的，來自家庭、幼稚園和幼兒自身的身心特點。 1、家庭成員言行的影響是幼兒不良行為的直接原因家庭成員尤其是父母的言行，從飲食起居到待人接物，從思想意識到行為方式，對幼兒起著潛移默化的影

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小學兒童經常會發生一些不遵守紀律，不符合道德要求的行為。這種行為稱之為不良行為，也叫過錯行為。兒童不良行為通常表現為惡作劇、故意違反紀律、無禮貌、愛罵人、好打架、說謊話、考試作弊、小偷小摸、損壞公物等。不良行為是品德不良的前奏，常給教學

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孩子是祖國的未來,是父母的希望,所以保障孩子健康成長的重要性是不言而喻的。許多父母按自己認為有效的方法來教育自己的孩子，可這些方法適合孩子們嗎？我們的許多家長在自己的成長過程中承受了太多的苦難（這是由當時的社會環境所決定的），他們

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