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學齡初期兒童的遊戲
一、學齡初期兒童的遊戲特點 兒童進入小學以後，遊戲不再是兒童的主導活動。他不能過多地從事遊戲活動，只有在學習的餘暇才能遊戲。這是學齡初期兒童遊戲的第一個特點。其次，學齡初期兒童遊戲的作用，也和學前時期不同。學前兒童遊戲本身就包含著自己獨立
2007-11-05 59 -
語言遊戲
小小雜貨店 活動目的：訓練寶寶的辨認能力。 活動準備：食品空罐和空盒子。 過程：1、將收集來的食品、餅乾的空罐、空盒，整齊地排列在桌子上或茶几上。 2、讓寶寶當顧客，從桌子上選擇他想買的東西，並按罐上的標籤或圖片，說出該食品的名稱。 3
2007-11-05 25 -
奇怪的水流
材料：易開罐或者空塑膠瓶1個、錐子1把（可用鐵釘代替）、錘子1個、臉盆或者浴盆1個 方法： 1．用錘子和錐子（釘子）在易開罐或者空塑瓶底部打上5-6個小孔，每個小孔間隔5毫米左右。 2．在打好孔的易開罐或者塑膠瓶裡裝滿水，一邊喊：
2007-11-05 27 -
遊動的牙籤
材料：牙籤1根、小盆1個、肥皂1小塊、方糖1塊 方法： 1．在小盆裡裝上乾淨的清水，待水面平靜下來，然後小心地將牙籤放在水面上。 2．“看好了哦，現在我要讓牙籤移動了。”捏起方糖，輕輕地將方糖放在離牙籤比較遠的位置。牙籤開始向方糖
2007-11-05 23 -
奇怪的小手帕
材料：瓶口帶螺紋的玻璃瓶1個、手帕1條、橡皮筋1只 方法： 1．將手帕蓋在杯口上，用橡皮筋將手帕綁緊。一邊綁一邊跟寶貝說：“哼，我把手帕綁得緊緊的，不讓水進去。” 2．打開水龍頭，問寶貝：“你說，水能流進玻璃瓶嗎？”不管他怎麼回答
2007-11-05 25 -
學前時期和學齡時期的學習
以前說過，學前兒童也在學習，但這種學習經常還不是一種獨立的活動，而是在遊戲或其他實踐活動中進行的，學前兒童不可能以學習為主導活動，而只能以遊戲為主導活動。學齡兒童就不一樣了。從學齡初期開始，在教師指導下，把系統掌握知識技能和行為規範的學習
2007-11-05 31 -
學齡初期兒童的一般特徵
學齡初期是指兒童從六七歲到十一二歲這一時期，這時兒童進入學校，開始以學習為主導活動。學齡初期大致相當於小學教育階段。 學齡初期是兒童心理發展的一個重大轉折時期，這個時期的第一個特點是：從這個時候起，兒童開始進入學校從事正規的有系統的學習
2007-11-05 20 -
學前兒童思維的特點
學前兒童思維的主要特點是它的具體形象性以及進行初步抽象概括的可能性。 所謂具體形象性的思維，是指兒童的思維主要是憑藉事物的具體形象和表像，即憑藉具體形象的聯想來進行的，而主要不是對事物的內在本質和關係的理解，即憑藉概念、判斷和推理來進行
2007-11-05 61 -
學前兒童思維發展的趨勢
1．思維的具體形象性是學前兒童思維的主要特點 這就是說，學前的思維結構的材料，主要是具體形象或表像，而不是理性的或抽象的概念。 我們所說的“主要特點”，就暗含了還有“次要特點”。雖然具體形象性思維是學前兒童思維的主要特點，但嬰兒期的直觀
2007-11-05 24 -
學前兒童最初概念的掌握
1．最初的詞的概括和概念的掌握 概念是人腦對客觀事物的一般特徵和本質特徵的反映。概念是在概括的基礎上形成起來的，是用詞來標誌的。 從種系發展來看，概念是在人類歷史發展過程中形成起來的。但從個體發展看來，對於人類長期形成的概念只能逐步來掌
2007-11-05 30 -
學前兒童想像的發展
嬰兒時期只有最初級形態的想像，簡單貧乏，有意性很差。在教育影響下，由於兒童活動的複雜性、兒童言語的發展和經驗的擴大，想像也就進一步發展了。 學前兒童想像的發展，特別是跟兒童遊戲活動的發展有關。在兒童的遊戲，特別是創造性遊戲中，要求兒童有豐
2007-11-05 21 -
兒童對事物理解的發展
兒童對事物的理解，決定於他們的知識經驗水準和思維發展水準。學前兒童，一方面由於知識經驗不豐富，思維帶有很大的具體性，他們對事物的理解一般是不深刻的；另一方面由於在教育影響下知識的不斷積累和第二信號系統的不斷發展，理解也在不斷地提高和不斷地
2007-11-05 27 -
補充維生素B6可止孕吐
在懷孕期間合理補充維生素，為寶寶的健康成長打好基礎，以達到優生優育的目的，這是准媽媽普遍關心的話題。但維生素也不是絕對安全的，過量補充有可能引起胎兒發育異常，而如果錯過了需要補充的時機，也將達不到預防的目的。因此，如何正確補充維生素，就
2007-11-05 25 -
情商教育對幼兒的重要性何在？
幼兒到四、五歲時，腦會長至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的階段，最重要的學習能力，尤其是情感學習能力，也在這個時期得到最大發展，6歲以後的情感經驗對人的一生具有恆久的影響。一個兒童此時無法集中注意力，性格急燥，猜疑、易怒、悲觀，
2007-11-05 31 -
聚焦在手指尖的智力開發方案
莉莉看到擺在身邊的撥浪鼓，一臉燦爛地將小手伸出去，想要捉住那只小貓形狀的彩色撥浪鼓。莉莉瞄準的本領還差些火候，她一再失手，但是，一點都不氣餒，依舊一再地努力嘗試。她的小手不停地在身邊抓著，終於碰到了撥浪鼓。她抓起撥浪鼓在眼前晃了晃，一陣
2007-11-05 16 -
你在為孩子“早戀”憂心忡忡嗎？
工作這幾年接待了不少被孩子早戀困擾著的家長，個中原委雖說不一樣，但同樣的無奈與不知所措幾乎佔據了他們全部的精神生活。今天，孩子早戀已帶有很大程度上的普遍性，如何妥善處理這個問題成為家長的必修之課。 楊女士的女兒上高三了，原本學習認真，各
2007-11-05 14 -
幫助幼兒度過分離焦慮期
幼兒入幼稚園就像人生中第一次出遠門一樣，對將要去的地方由於不熟悉而產生不安的心理。這種不安的心理來自于許多方面，如：幼兒面對陌生的環境和陌生的人群而產生不安心理、對於失去家長的依靠而產生不安的心理、對於在幼稚園中要開展的活動內容的不熟悉
2007-11-05 34
