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問題 【幼兒】 16

如何給1-3歲的孩子挑選合適書籍？

問題描述 怎樣為1～3歲的孩子選書？
幼兒 幼稚教育
網友回答
最佳答案 1歲幼兒的視覺發育尚未完善，他們能接受單幅、不連貫的圖片，但對圖片上的東西還沒有分析能力。他們喜歡色彩豐富、生動有趣的插圖。父母可以選擇一些色彩清晰、圖案簡單、描述日常生活或孩子熟悉的事物的圖畫書。 注意：圖片的色彩不宜過度強烈複雜。 2歲幼兒因為視覺和手、眼協調能力的發展，眼睛已能注視一樣東西，並且掌握物體或圖形的輪廓以及分辨不同的形狀。父母可選擇畫面清楚、色彩鮮明、造型簡單的圖片，比如看圖辨物之類的書或圖片。 注意：圖書內容應貼近生活，而題材最好能引起親子間的對話和引發孩子的好奇心。 3歲幼兒已經能與父母或熟悉的人用語言溝通。視覺也發展到能夠掌握圖畫及物體的大小和遠近，對立體知覺也逐漸能夠理解。這些前提條件決定了這個年齡段的孩子已開始對兒歌和韻文感興趣了。3歲孩子也有了順序的概念，父母可以依照圖片順序給孩子講故事。 注意：選擇簡短、容易上口的兒歌或兒童讀物更適合3歲的幼兒。另外，父母可以利用單一圖片訓練孩子的推理能力。
2016-06-17 3-6歲寶寶適合看什麼書 您或許會很好奇，那些大字不認幾個的3、4歲孩子，他們都是怎麼看書的？其實，如果父母親從孩子呀呀學語時，就經常和他們一起共讀圖畫書，您就會發覺三、四歲的幼兒對文字系統事實上已經具備了相當多的知識。例如：他們可以指認出熟悉的文字，他們可以指認某些日常生活中經常接觸的文字符號，他們會告訴你他們認識《小金魚逃走了》封面標題的“小”，這顯示他們曉得文字不同於一般的圖形，代表著特殊的意義，也有特定的“名字”. 1、幼兒可以覺察出文字的不同功能： 幼兒也能從生活經驗中瞭解到文字系統的”功能”，例如他們知道媽媽貼在冰箱上的購物清單和餐廳裡的功能表內容，它們所代表的用處與功能就是不一樣的。 2、幼兒會模仿與應用書中學來的新字詞： 經常和幼兒共讀圖畫書，還可以促進他們對口語的理解和表達，他們不但會模仿共讀中所學來的新字眼與複雜的句法，更會在日常生活中不斷的嘗試與應用。 3、幼兒聽音辨識的能力更加敏銳： 若父母經常念童謠、兒歌等具韻律的圖書給幼兒聽，幼兒對於“語音”的知覺會更為敏銳，例如他們可以指認出童謠中押韻的字音，也會在喃喃自語的遊戲中自己創作押韻的語句。 這些看似普通的閱讀能力
2016-06-17 1-3歲選書建議 這是孩子學習語言非常重要的起步階段。多數孩子會在這個階段擁有第一本自己可以翻閱的書。孩子的第一本書，語言應該非常簡單的，可以沒有文字；插畫應該非常豐富，最好是圖畫書；內容應該是故事性的，可以是貼近生活的，也可以是幻想的，但應該有想像力。 貼近生活的認知卡片和讀物也不錯。也有家長熱衷於給這個階段的孩子選擇百科認知的畫冊，甚至是科普讀物，其實幫助不大，這方面的認知到生活中或大自然中去接觸會更有意義。 選擇圖畫書，要特別留意逐漸適應孩子接受能力的發展。通常在兩歲以前，孩子對故事的線索、結構和意義不甚明白，選擇情節複雜的故事（哪怕是經典童話），孩子也會感到相當的困惑。注意觀察孩子對書的反應，慢慢來。 圖畫書的形式，不是越精美越好，大人看畫是欣賞的角度，孩子讀畫卻是在讀故事。圖畫的敘事能力是要重點考慮的因素，和諧仍然是顏色和線條的最高標準，“顏色一定要鮮豔”、“形象一定要可愛”的要求完全是誤解，關鍵是要符合故事的需要。有許多經典的圖畫書，顏色並不那麼鮮豔，形象也未必特別可愛，至少並不可愛的角色，在形象上一定是不可愛的。孩子對圖畫的理解能力總是比我們想像的要強，千萬不要低估。 為
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