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怎樣開發數學潛力？
小孩子對數位的概念最初還是從印象和記憶中開始認識的。在日常生活中，有很多事物與數字有關，如：電話號碼、車站牌、門牌、日曆等。當遇到這些類似事物時，家長可以有意強調數位，反復教孩子說、念，讓他對數先有個印象，再和他玩一些簡單的數字玩具，如算
2016-05-31 31 -
怎樣培養有創造力的兒童？
小孩子天生愛幻想，這也是創造的原動力。兒童在頭腦中先產生想法，然後通過一定的行為表現出來，與此同時，再根據自己的行為產生新的聯想，進一步思考和行為……從而形成自身的創造力。所以，培養孩子的創造力就要提高孩子的思考能力，而思考能力的提高，是
2016-05-31 24 -
怎樣開發語言能力？
首先,畫冊是培養孩子說話的最好教材。給孩子講畫冊時，口齒要清晰，要慢慢地講。孩子對某本畫冊感興趣，要求重複講給他聽時，千萬不要厭煩，講時最好能從畫冊中多擴展一些知識。另外，還可以用身過東西做指名遊戲，問孩子這是什麼？孩子回答上來了，就要表
2016-05-31 16 -
怎樣開發形象語言能力？
成年人會感到在看小說時，內容很容易理解，還能通過文字想像出情節形象，在看哲學或理論性很強的書籍時，卻會感到很吃力，經常是一段文字看過去還不明其意。這是因為前者的語言形象是具象的，比較生動，而後者的語言形象是抽象的，比較枯燥。抽象的東西大多
2016-05-31 24 -
正確認識學前期的識字教育
有的家長認為幼兒識字多，就能成為“神童”。於是，在學前期，就把許多語文拿來，拼命教兒童識字。其實，這種理解是片面的。 隨著大腦神經及知識經驗的日趨發展，幼兒開始能夠認識一些最基本的常用字，比如一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、
2016-05-31 24 -
剛會說話的孩子發音不清晰
孩子會說話了，做家長一定很開心。可是有些家長會發現，自己的孩子雖然會說話了，但發出的音不清晰，如把“獅子”說成“西幾”，把哥哥說成“多多”，很難讓人聽懂，於是開始著急起來，到處就醫。有的懷疑孩子大舌頭，有的懷疑是舌糸帶過短，還有的懷疑孩
2016-05-31 27 -
１.５～２歲孩子感知覺、動
隨著視覺的發育，孩子已能區別不同形狀的物體，能識別圓形、三角、正方、多角等圖形，能區別垂直與橫線，到2歲時視力可達0.5。聽覺方面已能粗略地區別音調不同的聲音，到2歲時，可精確地區別不同聲音。 到了這個年齡，大動作的發育又更加進一步，
2016-05-31 24 -
孩子的語言發育進入一個飛
進入這個年齡階段，孩子的語言發育進入一個飛躍的階段，在理解語言的基礎上，孩子說話的積極性逐漸增高，會說的話越來越多。掌握的詞彙量不斷增加，約有200左右，會說一些簡單句，但這些句子很少有修飾詞，大部分在5個字左右，例如“寶寶出去”，說出
2016-05-31 18 -
曲高和寡
宋玉是楚國偉大詩人屈原的學生。有一天，楚襄王問宋玉：“現在不少人對你有意見，你是不是有什麼不對的地方？”宋玉轉彎抹角地回答說：“有位歌唱家在我們都城的廣場上演唱，唱《下裡》《巴人》這些通俗歌曲時，有幾千聽眾跟著唱起來；唱《陽春》《白雪》這
2016-05-31 22 -
始作俑者
這句成語出自於《孟子·梁惠王上》：“仲尼（孔子）曰：始作俑者，其無後乎！為其象人而用之也。”戰國時，有一次孟子和梁惠王談論治國之道。孟子問梁惠王：“用木棍打死人和用刀子殺死人，有什麼不同嗎？”梁惠王回答說：“沒有什麼不同的。”孟子又問：“
2016-05-31 21 -
上下其手
春秋楚襄王二十六年，楚國出兵侵略鄭國。以當時楚國那麼強大，弱小的鄭國實在沒有能力抵抗。結果，鄭國遭遇到戰敗的厄運，連鄭王頡也被楚將穿封戌俘虜了。戰事結束後，楚軍中有楚王弟公子圍，想冒認俘獲鄭頡的功勞，說鄭王頡是由他俘獲的，於是穿封戌和公子
2016-05-31 22 -
內助之賢
晏嬰是戰國時齊景公的宰相，軀體不甚高大，據說不滿六尺（相當現在四尺三寸），但他很有才幹，名聞諸侯。有一天晏嬰出門，坐看車子，由他的禦者（馬車夫）駕車。那位禦者的妻子很賢淑，當禦者駕著車子經過自己家的門口時，他的妻子在門縫裡偷看，看見她丈夫
2016-05-31 21 -
嘔心瀝血
唐朝著名的詩人李賀，七歲就開始寫詩做文章，才華橫溢。成年後，他一心希望朝廷能重用他，但是，他在政治上從來沒有得志過，只好把這苦悶的心情傾注在詩歌的創作上。他每次外出，都讓書童背一個袋子，只要一有靈感，想出幾句好詩，他就馬上記下來，回家後再
2016-05-31 24 -
杞人憂天
從前在杞國，有一個膽子很小，而且有點神經質的人，他常會想到一些奇怪的問題，而讓人覺得莫名其妙。 有一天，他吃過晚飯以後，拿了一把大蒲扇，坐在門前乘涼，並且自言自語地說：“假如有一天，天塌了下來，那該怎麼辦呢？我們豈不是無路可逃，而將活活地
2016-05-31 17 -
巧取豪奪
宋朝大書法家、大畫家米芾的兒子米友仁（字元暉），家學淵源，也和他父親一樣，既寫得一手好字，又長於作畫，尤其喜愛古人的作品。有一次，他在別人的船上看見王羲之真筆字帖，歡喜得什麼似的，立即要拿一幅好畫交換。主人不同意，他急得大叫，攀著船舷就往
2016-05-31 22 -
不要錯過幼兒發展語言的重
心理學研究證明:出生後18個月到24個月,是幼兒發展語言的的一個極重要時期.一般說來,幼兒到三歲時可以說出上千個詞了. 那麼,二三歲的幼兒在運用語言方面有什麼特徵呢? 第一,他們運用語言的熱情很高.二、三歲的孩子喜歡跟成人說話,喜歡
2016-05-31 19 -
建立心智功能，育嬰四個新觀念
嬰兒出生的頭兩年是腦成長的關鍵期。如果嬰兒的腦袋像個硬體，父母則負責提供軟體。當你瞭解硬體（嬰兒的腦部）時，你可以設計出更合適的軟體（你的行為）以促進嬰兒的福祉。 從這個角度來看，嬰兒出生的頭兩年是極為關鍵的時刻，因為這段時期是嬰兒建
2016-05-31 21 -
你越瞭解孩子，他的智力越突顯
的作者、特勒姆大學教授伊莉莎白·梅因斯博士說：“深入瞭解孩子的想法，對孩子兩歲時的發育十分重要。”在嬰兒發育是否完全方面，母親是否有工作此時就無關緊要了。梅因斯博士說：“一位有權有勢、但不理解孩子想法的母親與一位不瞭解孩子內心感受的全職
2016-05-31 18 -
抓住孩子樂觀的關鍵能力
培養樂觀的“關鍵年齡” 樂觀是指面臨困難精神愉快、充滿信心的狀態。對於孩子來說，與樂觀相關的心理素質包括：能夠依賴想像力和對未來的展望，忍受眼前的不適應;聽得懂和相信大人的勸告，調整自己的需要;在情緒與理智的較量中，能夠較為成功地擺脫
2016-05-31 15 -
開開心心教育孩子
給孩子一個選擇 允許兒童按照自己的興趣去做事，如果你讓孩子學芭蕾舞或練健美操，兩者中自由選其一的話，她做自己喜歡的東西會特別投入，不嫌辛苦的。 接受現在的他 孩子會按自己的速度發展、成長。如果，你愛把自己孩子與人家孩子相比的話，容
2016-05-31 14
