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謹防5－7歲兒童的退縮行為
謹防5－7歲兒童的退縮行為 正常兒童，突然進入一個完全陌生的環境，或遇到驚嚇、恐怖的情景，出現少動、發呆、退縮等行為表現，是正常的適應性反應。但有些孩子則不然，他們會出現明顯孤僻、膽小、退縮，不願與其他小朋友交往等表現，寧願一個人呆著也
2016-05-31 71 -
媽咪，我也要跟你結婚！
媽咪，我也要跟你結婚！ 如果有一天,你的寶貝突然說：“媽媽(或爸爸)，我好愛你呀，我要和你結婚！”或者告訴父母：“我要和幼稚園的某某小朋友結婚！”……聽到這些話,你會怎樣,是驚訝、緊張、生氣還是痛斥？其實，大可不必。 最近，3歲半的甜
2016-05-31 19 -
比表揚和批評更重要的
表揚和批評都會使人形成在別人的評估下生活的習慣，久而久之會使人缺乏主見，善於察言觀色，過於注意他人的評價。而一個人老是為了別人看法而生活是很痛苦的，為了迎合別人的看法，不得不偽裝自己，隱瞞自己的觀點，甚至失去是非觀念，失去個性和自信。專家
2016-05-31 23 -
孩子說話讓人尷尬怎麼辦
身著吊帶裙的張阿姨在俯下身的時候,不小心讓小強看見了她的。小奶奶,張阿姨也有小奶奶。張阿姨嚇得趕緊把裙子的領口捂住--如何面對無忌童言？ 在某些場合,尤其是在與外人打交道的時候,寶寶很可能會說出一些不合適的話,弄得大人們很尷尬。遇到這種
2016-05-31 30 -
怎樣回答3－6歲孩子的問題
孩子的智慧萌芽靠父母栽培，父母的知識與修養是影響孩子發展的因素。本文解答六個問題，供家長參考。 一、什麼是詢問期? 3～6歲時的孩子，充滿了好奇心。經常以為什麼?怎麼會這樣?提出一連串的問題，在心理學上將這一時期稱為詢問期。 詢問期
2016-05-31 22 -
不是我的錯─談孩子推卸責任
孩子在犯錯之後不敢承擔責任或是推卸責任的行為，讓現代父母感到相當的惱火與困擾。如何讓孩子勇於承擔過錯，或是為自己的決定負責，是培育孩子自主性與自律性一項不可或缺的歷程。 在擬定有效策略之前，為人母應先反省自己的教養工作或哲學觀有無瑕疵或
2016-05-31 63 -
母親交談時的語氣將影響嬰兒
嬰兒並非一直在父母之間生活。隨著成長，他將處於較大的環境中。以父母來說，最好在孩子的嬰兒時代，就給他安排較大的環境生活。 跟附近的人見面時，最好對嬰兒說：“孩子，跟伯伯打招呼吧！”或者“孩子(或者叫孩子的名字)，對張媽媽說聲拜拜(Bye
2016-05-31 17 -
對嬰兒說話帶手勢可使孩子智力超群
美國研究人員研究發現，嬰兒學習一種簡單的手勢語言，學說話會學得更快，並且在日後的智商測驗中會表現更佳。兩名加利福尼亞的研究人員，研究用於健康嬰兒的手勢語言達10年以上，他們專門研究了家長們在家發明和使用的手勢語言，例如狗。但是，有人認為學
2016-05-31 28 -
孩子亂扔玩具，關鍵在家長
不能放縱孩子的攻擊性行為 攻擊性行為是一種目的在於使他人受到傷害或引起痛楚的行為，它在不同的年齡階段有不同的表現形式。幼稚園時主要表現為吵架、打架等身體上的攻擊，稍大一些的孩子更多的是採用語言攻擊，謾駡、詆毀，故意給對方造成心理傷害等。
2016-05-31 17 -
注意給孩子留面子
所謂自尊心，是指個人要求得到他人或集體尊重的情感。有的人以為小孩子不懂事，哪有什麼自尊心，其實不然。有一5歲女孩，在一次幼稚園排練節目時，被老師淘汰了，老師當時沒有注意自己的言行。隨便地說：“你回班上去吧，老師不要你了”。而給孩子的印象是
2016-05-31 61 -
怎樣對待孩子的“不聽話”
做父母的都希望自己的孩子是個“聽話”的孩子。孩子大人的話，這自然是應該的。可是，孩子偏偏有些時候不大聽話，甚至是很不聽話。這使許多做父母的十分傷腦筋。 應當怎樣看待和怎樣對待孩子的“不聽話”？這幾乎成了許多做父母的難題。 孝順，孝順。
2016-05-31 28 -
什麼是兒童學習能力障礙？
孩子學習不好並不都是智力有問題，這是被許多專家們證實過的，但為什麼智力正常學習成績卻總不理想呢？心理學家們認為，原因主要是學習能力障礙作崇。 學習能力並不是人們認為的會寫字、算術等技能，它是感知、認知、自控力理解、記憶、操作能力等諸多能
2016-05-31 24 -
小兒識字有什麼好處
許多家長都在孩子嬰幼兒時期開始教小兒識字，即使不是有意識教小兒認字的家長也會發現在教小兒看圖片的過程中，他會認識字。實際上孩子很小就可以大量識字。這是因為小兒的圖形辨別能力強，而漢字是以圖形為基礎的文字，所以孩子把它當作圖形來認識和記憶
2016-05-31 25 -
A型血型孩子的個性及教育方法
A型血型的孩子大部分比較害羞，對於生疏的環境和陌生人短時間內很難接受。但在他適應了新的環境，與陌生人處熟了，就能打破隔閡，充分發揮自己的潛力。A型的人，即使是小孩子，大都缺乏自信，不輕易信任別人。但是，當他確定對自己懷有好意，或在一個可
2016-05-31 33 -
學齡前兒童的早期教育
學齡前兒童語言發展迅速，5-6歲時已能掌握二、三千個詞彙，但由於急於表達自己的意思，說話過快，句子中又有許多新的、不熟練的詞彙，所以常變得結結巴巴，家長要鼓勵他們說慢些、清楚些，對於孩子有條理的敘述應加以表揚，隨著大腦語言中樞逐步發育成
2016-05-31 22 -
孩子成才也需要非智力因素
孩子成才，需要智力因素，同樣也需要非智力因素。非智力因素包括了興趣、動機、情緒、意志和性格、思想品德、行為習慣，此外還包括自信心、獨立性、堅持性、忍耐性、不怕困難的勇敢精神等等。它與智力因素是互相聯繫，互相影響，互相制約又互相促進。非智力
2016-05-31 18 -
早期教育：寶寶學數好Easy
寶寶到了兩歲左右，就開始能理解數位與物體之間的一一對應關係。比如，他會知道，兩個比一個多。下面的辦法可以説明你的寶寶真正理解數位。 1、一起數數 和寶寶一起，一邊把手指或腳趾從一數到下，一邊有節奏地唱兒歌：“一、二，扣緊鞋！” 2
2016-05-31 17 -
五歲幼兒的育兒方案
此時期的孩子求知欲強。對自然、社會的知識經驗逐漸豐富。喜歡和小朋友一起玩耍，對大人的依賴性減少，不喜歡受到過多的干涉和幫助。可以給孩子準備拼插玩具、計算玩具、識字玩具、拼圖玩具和童話故事書、自然常識書、兒歌書等。根據孩子的愛好，可以給他
2016-05-31 20 -
預防孩子的智力厭食症
所謂“智力症”。就是指在智力培養的過程中，由於過多的智力刺激，使孩子的求知欲望、興趣減弱，妨礙了智力的正常發展。 預防孩子“智力”，主要是在給孩子智力刺激時，注意刺激的數量與程度。既要有東西讓孩子”吃”，又要讓孩子在學習中保持一定程度
2016-05-31 25 -
幼兒不宜過早學寫字
許多家長很早就教孩子寫字，這種做法顯然是不妥當的。 從幼兒的生理、心理發展來說，幼兒期兒童神經抑制機能還很差，不能過久地抑制自己的行動，或者從事過分細緻的作業活動；在知覺方面，常常表現出籠統、不精確的特點，他們較難區別相似的文字；在空
2016-05-31 22
