以兒童之家而聞名于世的意大利著名幼兒教育家蒙苔梭利女士， 把它稱之為胎生的吸收精神。 她說：嬰兒在其降生的環境中接受各種感官刺激， 形成與這個環境相應的素質。
隨之， 這種成人已經失去了的、可以與上帝的創造力相比擬的非凡能力， 便將迅速消失。
可以這樣說：越是接近零歲， 這種吸收能力就越強。 與零歲至兩歲的孩子相比， 成人是無論如何也無法與之相提并論的。
然而， 如果父母們對大腦的這種可稱為天才的吸收能力產生作用的時期一無所知， 在這一特殊時期里， 不給予教育性的刺激，
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零歲至三歲的孩子所具有的吸收能力實在是天才性的。 無論難易程度如何， 他們對所給予的教育性刺激都能理解、接受;與此同時， 他們不僅能記憶進入大腦的知識， 而且記憶的圖像之清晰勝過高清晰度的計算機。
在這一時期里輸入的信息， 會原原本本地留存于人的深層意識潛在意識中。 進入這一層次的知識， 將具有高度的獨立思考能力和判斷能力， 如同精密的計算機一樣。
嬰兒從周圍人的說話聲中記憶語言并開始說話，
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大腦的基本模型于嬰兒六個月時完成。
在這之前， 人們一直認為嬰兒的大腦里有一個特殊的裝置(它與周圍環境的作用沒有關系)， 可以使嬰兒自然地獲得語言、自然地會說話。
在嬰兒的頭腦里， 的確天生就有一個黑猩猩以及其他動物所不具備的絕妙的語言獲得裝置。 過去人們錯誤地認為， 這個裝置與周圍的環境作用無關;然而， 我們現在必須知道， 大腦的功能是在接受了外界的刺激之后才得以發展起來的。
