先識字后說話還是先說話， 后識字?這是個爭論已久的問題， 那么在嬰兒期， 我們其實無論有意還是無意都在做著先說話， 后識字。
一般人認為， 孩子先學說話， 大了以后再認字讀書是理所當然， 天經地義的。 我國兒童心理學界普遍認為， 2-3歲是兒童學習口頭言語的關鍵年齡， 4-5歲是開始學習書面語言的關鍵年齡。
最近二三十年的科學研究告訴我們， 這個根深蒂固的老觀念應當徹底改變了。 現在證明， 不會說話的初生嬰兒就可以識字， 開始接受文字教育， 這不但是可能的， 而且是必要的， 因為嬰幼兒大腦發育非常旺盛，
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心理學家用實驗可以證明， 嬰兒在沒開口不會說話以前， 能夠教會他們認識和分辨一二百個字， 例如， 可以用手指實物或做一個動作教嬰兒認相應的字詞， 以后嬰兒見到杯、碗、筷子、飯菜等字， 就會用手指作出與字詞相應的實物， 見到吹、吃、吻、拍、敲等字， 就會做出相應的動作。
舉世囑目的被譽為把普通幼兒培養成天才的幼兒大學。 天才搖籃美國費城人類智力潛能開發研究所突出特點之一就是在孩子還不會說話， 不能走路之前進行文字教育。
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1歲的孩子就能認識單詞， 2歲就能讀句子， 3歲就能閱讀成本的書。 10個月的兒童， 還不會說話， 也不會走， 可就會認字了。 他們爬著從一堆字詞卡片中， 把媽媽所要的字詞卡片挑出來， 高高興興的舉給媽媽看。 2歲的娃娃就具有小學一年級的閱讀能力。 在這里的兒童中極為普遍的。 小潘姆才3歲， 已經有小學三年級的水平， 讀過200多本兒童讀物了。
