1．詞彙開花
家長說出某一個名詞或動詞， 讓孩子在前面加上修飾語。 如， 家長說：“走”。 孩子可以說：“快走”、“慢走”、“急急忙忙地走”、“一蹦一跳地走”……家長說：“書”。 孩子可以說， “有趣的書”、“新書”、“舊書”、“小書”、“大書”……以此訓練孩子運用語詞的靈活性。
2．接龍
先由家長說出一個詞， 然後讓孩子用這個詞的末尾一個字作詞首， 說出一個新詞或一句短句， 家長再以同樣方法接著說。 如， 家長先說“高大”， 孩子接為“大小”， 家長接為小花——花兒（孩子接）——兒童（家長接）——童話（孩子接）……也可以先由孩子起頭。 此可訓練孩子的組詞能力。
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3．打電話
父母與孩子設計某種情境打電話， “如邀請媽媽去公園”， 孩子拿起話筒， 先報媽媽的名字， 然後向媽媽問好， 再說明自己打電話的目的， 最後向媽媽道再見。 電話的內容可以由孩子自己決定， 以此訓練孩子言語的清晰性與條理性。
4．猜人
家裡有4個人， 這天正巧都在一起， 可請孩子把人的頭髮、外衣、鞋子等從上到下描述出來， 請大家猜， 他說的是誰？
