孩子在這一階段裡發出的語音比前一階段更加複雜、多樣化了。 他學會了發更多的聲母音， 如m、n、t、d等。 他發出的語音中不再有那麼多的k、g、h的音。 他的發音中包含了更多的您說話時所用的音， 他的發音能力顯著增強， 您會聽到他沒完沒了地重複一些帶有節奏和旋律的語音組合， 如”ba、ba、ba、ba”或”ma-me-mu-“等。 這表明他能將一些不同的語音組合在一起。
在孩子的咿呀學語中， 您會偶然聽出一兩個詞， 如“媽—媽”、“寶—寶”等等。 這會使您倍受鼓舞， 並且興奮地鼓勵孩子反復說這個詞。 其實， 他並不是真正懂得這個詞的含義， 而是因為說這句話得到了您的反應，
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這一階段末期， 孩子的咿呀學語開始發生變化， 變成了一種形式相當複雜且成人很難聽懂的“小兒語”。 他這些難懂的話聽起來似乎含有提出問題、發出命令和表達願望等不同的意思， 但具體是什麼您也聽不懂。 當您把他和同齡夥伴放在一起時， 您會發現他們用這些難懂的“小兒語”交談得很愉快。 其實， 這是語言真正產生前的最後的準備性練習。
