人際智能的四大要素
(1) 組織能力
這是領導者的必備技巧， 包括群體動員與協調能力。 劇院的導演與制作人、軍隊指揮官及任何組織的領導者多具備這種能力， 表現在孩子身上則常是游戲場上的帶頭者。
(2)協商能力
這種人長于仲裁與排解紛爭， 適于發展外交等事業。 表現在小孩子身上則常為同伴排解糾紛。
(3)分析能力
能夠敏銳察知他人的情感動向與想法， 易與他人建立密切關系， 心理治療師與咨詢人員正是這種能力發揮到極致的例子， 若再加上文學才華則可能成為優秀的小說家或戲劇家。
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(4)人際聯系
對他們表現出關心， 善體人意， 適于團體合作， 更是忠實的伴侶、朋友與事業伙伴， 也會是稱職的職員或教師。
培養孩子人際智能三步走
組織能力、協商能力、分析能力和人際聯系是人際智能的四個要素。
人際智能的四大要素
(1) 組織能力
這是領導者的必備技巧， 包括群體動員與協調能力。 劇院的導演與制作人、軍隊指揮官及任何組織的領導者多具備這種能力， 表現在孩子身上則常是游戲場上的帶頭者。
(2)協商能力
這種人長于仲裁與排解紛爭， 適于發展外交等事業。 表現在小孩子身上則常為同伴排解糾紛。
(3)分析能力
能夠敏銳察知他人的情感動向與想法， 易與他人建立密切關系， 心理治療師與咨詢人員正是這種能力發揮到極致的例子，
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(4)人際聯系
對他們表現出關心， 善體人意， 適于團體合作， 更是忠實的伴侶、朋友與事業伙伴， 也會是稱職的職員或教師。
培養孩子人際智能三步走
促進人際智能的發展， 首先要幫助幼兒認識五官， 懂得它們的功能。 如用眼睛判斷物體的大小， 用耳朵辨別物體的聲音， 用舌品嘗食物的味道， 用手感覺物體的冷暖、厚薄等;
其次， 應給孩子提供機會， 讓他用多種感官參與認識活動。 如使孩子善于發現別人的特征， 幫助他快速識別出電影或電視里的人物是否反面角色。 鼓勵他演短劇和小品。 看過一場電視劇， 同他談談戲中的角色， 盡量要求他將戲中的主要人物的特征述說一遍。
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最后， 還應幫助孩子掌握觀察方法， 按正確的順序， 從多種角度觀察事物。
