“神童”是怎樣培養教育出來的？

世上有“神童”嗎?

所謂“神童”， 指在同齡的兒童智力發展比較高的， 古今中外報道的神童可謂多矣， 蘇聯有個11歲的孩子寫出一本小說， 并出版發行了幾十萬冊。 英國有個5歲的小女孩能創作詩歌， 還有個8歲的女孩竟能記5種語言。 我國古代的神童要算秦時的甘羅了， 他12歲就當上了宰相;曹植七歲能詩;王勃六歲善于文辭， 九歲讀《漢書》， 不到二十歲寫出了著名的《滕王閣序》。 在國外， 奧地利作曲家莫扎特六歲主演演奏會;德國作曲家貝多芬， 十三歲創作了三部奏鳴曲;巴西有個六歲的幼兒， 寫了一本六十頁的書，

已經出版， 并受到廣大讀者的歡迎。 近年來。 我國報刊上也時有關于“神童”的報道。 湖南省有個一歲零十個月的幼兒陳軼佳， 能熟悉地認識八百個漢字;山西省有個十一歲的孩子申克功， 可以心算十幾位數的加、減、乘、除、乘方和開方， 速度竟跟得上用手操作的電子計算器。

我們知道人的聰明智慧由大腦決定， 大腦形成和發育功能主要靠蛋白質的供應， 胎兒出生前的3個月和出生后的1歲之前， 是大腦發育的最高峰， 這時期提供足夠的營養， 智力能力發育是很驚人的， 一般2歲就有語言思維活動， 科學家證實， 4歲就有成人智力的50%， 8歲可達到80%以上。 神童的大腦發育在這時期有一定影響， 他們表現出驚人的智慧也是在某一個方面，

如果不繼續培養教育可能會成為仲永式的人。 離開了后天的環境， 神童就不神了， 可能成為白癡或智力低的人。 由此而知， 先天因素(包括遺傳)與后天的教育分不開。 脫離了后天的教育， 神童的天才將會被淹沒。

“神童”是怎樣培養教育出來的?

中國科技大學少年班的調查表明， “神童”的出現和成長離不開家庭良好的文化熏陶， 這同父母正確的期待， 早期教育， 家庭教育有著十分密切的關系。

一、“神童”的產生需要家庭良好的文化熏陶。

二、“神童”的造就來自其父母對于他們正確的期待。

三、“神童”是由于家庭教育抓得早， 抓得好的結果。

四、“神童”自幼受到審美教育。

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