一定要善待幼兒的逆反心理

由於三四歲的幼兒自我意識的發展， 他們有越來越大的主觀能動性， 對成人的指揮和安排表現出更大的選擇性。 因此常常表現出任性， 不聽話， 你叫他這樣， 他非不這樣， 開始“鬧獨立”。 這種現象在心理學上稱為“逆反心理”， 是一種心理特點， 不必奇怪。 如果父母對待孩子的教育方式上不恰當， 可能加劇逆反心理的現象， 諸如：
1、家長式的教育方式：有的父母不尊重孩子， 管教孩子時往往是不許這樣不許那樣；有的父母望子成龍心切， 要孩子學這學那， 如果孩子不感興趣， 不想學， 父母就擺出一副長輩的架勢， 於是容易產生與孩子情緒上的對立。
2、嘮叨式的教育方式：有的父母喜歡整天對孩子嘮嘮叨叨， 這個要這麼做， 那個要那麼做；這也不對那也不是， 總是沒完沒了地嘀咕， 這種“敲木魚”式的教育最終導致孩子厭煩而產生逆反心理。
3、漠不關心的教育方式：幼兒的好奇心和求知欲很強， 什麼都要問個明白探個究竟， 這裡摸摸那裡碰碰， 有時電插座、煤氣開關也是他們探究的物件， 一點不懂其危險性， 有時好好的玩具也要拆開來看看， 甚至會損壞貴重的家用電器。 如果此時父母僅是簡單、粗暴地說不許或不予理睬， 就會引起孩子的不滿而產生逆反心理。
做父母的應尊重幼兒心理發育的規律， 掌握幼兒心理學知識， 改進自己對幼兒的教育方式和態度。
首先要尊重孩子、信任孩子， 把他當作朋友平等對待， 如果不是嘮叨就是打罵， 孩子必然把你的話當耳旁風， 心理上也會產生反感。 其次要冷靜分析孩子出現逆反心理的原因， 如果是成人方面的原因， 就應注意改進， 成人應言而有信；如果是孩子無理取鬧， 則可採取冷處理的方法， 對其逆反行為不予理睬， 事後再進行教育、誘導， 說明利害關係， 千萬不要“強過孩子頭”而火上澆油， 把事情搞得更糟。 還可利用孩子爭強好勝的心理使孩子服從正確的教育。
例如孩子在外面玩， 明明走得動卻不肯自己走路， 一定要你抱， 你可以這麼對他講：“你看那邊的小弟弟都自己走路， 你不會比他差吧？”孩子為了表示自己能幹， 就會自己走路了。 這種方法用得得當， 不亞於正面說教。 最後家長要善於發現孩子的閃光點， 例如孩子好奇、好問、愛動腦筋， 家長要因勢利導， 講一些孩子聽得懂的道理， 不要一有逆反言行就全盤否定。 當然， 發現孩子的行為具有危險性時， 應及時制止， 並講明道理。
總之， 我們要認真研究幼兒逆反心理這一現象， 並耐心地教育、誘導， 從而促進孩子的心理健康發展。