來教兒童觀察和認識色彩

視覺正常的人都會感到自然界色彩的客觀存在， 但是， 並非人人都能夠深刻理解色彩。 尤其對學習繪畫的兒童， 更應首先學會觀察和認識色彩， 從中尋找色彩的變化規律， 以利於繪畫的表現。

色彩的形成過程：有色光照射到物體， 被不同程度的吸收或反射， 然後經過人的視網膜， 反映到人的大腦， 就產生了色彩感覺。

構成色彩關係的主要因素有三個， 即光源色、固有色和環境色， 它們是研究色彩的依據。

1．光源色

色彩是光的作用結果。 在一間封閉嚴實的暗室裡， 我們不會看到任何顏色， 因為離了光就沒有了色彩。

光分為自然光和人造光。 自然光指的是太陽光、月光、螢光；人造光指的是電燈光、火光、電焊光等。 人們往往把太陽光作為依據， 解釋光和色彩的物理現象。

無論自然光或人造光， 均能直接作用於色彩的變化。 太陽光在早晨和晚上斜射地面， 空氣中厚厚的細質點濾去了波長較短的青、紫光， 紅、橙光波較長， 射落也就多。 所以， 早晚的陽光偏紅橙或金黃。 中午的陽光直射， 空氣層細質點較薄， 各種色光受阻少， 幾乎都射落地面， 所以呈白光。 穿一件潔白的衣服， 處在早、午、晚的陽光下， 色彩肯定不會一樣。 如果白衣服分別被火光、電燈光、電焊光這些人造光源照射， 色彩的差異就更能清楚地觀察出來。

光源色在色彩關係中佔有支配地位，

是色彩變化的主要矛盾方面。 在進行繪畫寫生或創作時， 一定要把光源色作為首要因素來考慮。

2．固有色
人們習慣把“紅”的花、“綠”的葉等物體的直觀色彩稱為“固有色”， 這並不正確， “固有色”是繪畫術語。 “固有色”實際上是色光的反映， 也是光的顏色。

物體有吸收和反射光的能力。 全部吸收呈黑色；全部反射則呈白色；等量吸收或等量反射呈灰色。 紅花是吸收了橙、黃、綠、青、紫而反射了紅光所致；綠葉是吸收了紅、橙、黃、青、紫而反射了綠光所致。 各種物體所呈現的顏色， 不是物體的具體屬性， 它的屬性決定於對色光的反射因素。 自然界不存在絕對的強色， 相比較而言， “固有色”是指物體的基本色彩傾向。

受光源色彩成份、照射角度和距離遠近的影響，

加上物體反射與吸收的性能， “固有色”在間接光下比較強， 直接光下比較弱；平面物體比較強， 曲面物體比較弱；視點近的比較強， 視點遠的比較弱；反光強的比較弱， 反光弱的比較強。

3．環境色

環境色是指所要描繪的物象主體所處環境的色彩， 也稱條件色。 一般來講， 環境色對物體背光部分影響較大， 受光部分則很微弱。

初學繪畫， 觀察自然界的色彩時， 注意力往往集中在“固有色”， 而忽略了光源色和環境色。 正確的方法是整體觀察， 學會全面分析研究“固有色”、光源色和環境色三者之間的有機聯繫， 絕不能孤立看問題。 整體觀察的重點放在抓基調， 首要的是光源色的色彩傾向。

其次是邊觀察邊比較， 一是描繪的物象主體自身作比較， 二是描繪的物象主體與周圍環境作比較。 比較時不要忘記把局部統一在整體之中。