先有特長，後有興趣？

美國教育家杜威認為， 對於教育者來說， 最重要的是經常而細心地觀察兒童的興趣。 他說：“成年人只有通過對兒童不斷地予以同情的觀察， 才能夠進入兒童的生活裡面， 才能知道他要做什麼， 用什麼教材才能使他工作得最起勁、最有成效。 ”受了這些觀點的影響， 我一直認為對於孩子的教育應該順應他的興趣， 引導他的興趣， 學功課那是沒辦法， 不得不要求他。 至於課餘的愛好就應該完全按照孩子的興趣來選擇， 從不替他安排。 一切從興趣出發， 孩子不願意學的、或者需要付出很大精力、估計他堅持不下來的，

就堅決不學。

直到現在我兒子六歲了， 一年級也上了一學期了， 興趣班上了無數， 完完全全是按照他自己的選擇：兒童畫、水墨畫、英語、口風琴、電子琴、健康知識、心理等等， 他說上我們就掏錢， 他說不上我們就停止。 可是這樣一來， 他沒有一個興趣班能堅持下來， 任何特長也沒有學到， 家裡的樂器、各種用品等等買了不少， 他呢， 畫畫還是隨心所欲、演奏也還是奏不出一支完整的曲子。 現在兒子的同學、我朋友的孩子都有一些特長， 可是我的兒子……原先不著急的我， 現在也感到了壓力。 沒有任何文體愛好的生活將是很蒼白的， 有害而無益。

期中考試結束後我曾經去學校找兒子的班主任聊， 她提出我應該幫助兒子養成預習功課的習慣，

她是這樣說的：“孩子經過課前預習， 腦子裡有了一定的記憶， 在老師講課的時候， 他記憶中的興奮點就容易被激發起來， 引起較強的學習興趣。 而且， 小孩子好勝心強， 如果他知道得比其他孩子多， 老師提問他都能回答出來， 自然學習的勁頭就會更足。 ”

由此， 我想到了孩子的興趣培養。 以前， 我一直奉行興趣在先， 特長在後的觀點， 還常常與朋友爭論不休， 我的一些朋友受我的影響， 也沒有著手培養孩子任何的特長。 可是現在， 我對自己的觀點產生了很大的懷疑。 因此， 這個寒假， 我決定對兒子的興趣培養做出新的嘗試。

一放假， 我不顧孩子外公的反對， 堅持送兒子參加了乒乓球興趣班， 選擇這個班我是經過再三斟酌的：一、體育運動可以培養堅韌的性格（正好針對兒子的嬌氣）；二、體育運動可以培養團隊精神；三、體育運動可以增強體質，

使人終身受益；四、體育運動可以調節人的不良情緒；五、學習乒乓球可以促使孩子集中注意力， 對保護視力也有好處；六、乒乓球是國粹， 會打的人多（我老公就打得很好）， 鍛煉起來容易找到對手和場地；七、兒子的動作協調性很差需要培養（體育考試次次都很難通過， 他說最討厭體育課）；八、離家很近。 以前我也曾試過自己教他， 可是根本不行， 他連碰都不願意碰， 因為沒有體會過其中的樂趣。 所以， 這次我告誡自己， 一定要堅持！

果然， 第一天學回來， 兒子說什麼第二天都不去了， 我是連威逼（恐嚇）帶利誘（買好吃的），

才極不情願地去了第二次。 第三次時， 他已經知道反抗無效， 反倒乖乖地去了。 昨天學回來他很興奮， 說：“我們班只有我一個人學乒乓球， 我肯定是我們班打得最好的！再學一段時間， 我一定能打過爸爸！”――嘿！興趣就這樣產生了！