素質性焦慮
這類兒童的神經系統往往發育不健全或受到損傷, 對外界環境的變化反應過於敏感。 有的則是父母本身具有焦慮的表現, 給孩子“模仿性”的影響。 父母對孩子的焦慮表現出焦慮的反應, 造成惡性循環。
境遇性焦慮
境遇突發性事件, 如父母突然死亡、離異、意外事故、災害等, 兒童心理承受不住, 整天擔心災害再次降臨頭上, 惶惶然不可終日。 但這類兒童的症狀隨著時間的遷延往往會自然消失。
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分離性焦慮
當與親屬特別是與母親分離時, 會出現明顯的焦慮情緒。 獨生子女的父母出差, 孩子既擔心父母, 也害怕獨自一個人留在家裡, 一個人睡覺, 心煩意亂, 無心學習。
期待性焦慮
家長對孩子期望過高, 孩子怕達不到家長預期的要求、受責怪而焦慮不安。 另一方面, 有些學校片面追求升學率, 課程的設計、作業的佈置超越了兒童的承受能力, 兒童擔心完成不了老師安排的任務而受懲罰, 從而表現出緊張、焦慮、不安。
環境性焦慮
有些常鬧糾紛的家庭, 長輩們把孩子作為傾訴自己心中不滿的知心人, 向孩子訴苦。 在這種矛盾重重的環境中, 孩子易於產生焦慮情緒。
患焦慮症的兒童對學習缺乏信心,
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首先, 應為孩子創建一個良好的生活環境, 和睦的家庭氣氛。 在輕鬆愉快的家庭環境中, 患兒可減少焦慮的出現, 性情獲得較好的發展。
其次, 應改善教育態度和教育方法。 父母和教師應端正教育態度, 以培養全面發展的