體育以它豐富多彩的活動內容吸引著孩子，
通過生動活潑的體育活動，
使孩子在充滿歡樂，
不斷克服困難取得成功的過程中，
培養孩子樂觀向上、勇敢、自信、有自制力的優良品質。
參與體育活動對兒童的身心發育、個性形成、自信心的培養都起著不可替代的作用。
幼兒參與體育活動總會遇到一些困難。
幼兒每面對一個自己從未嘗試過的新的活動時，
往往要克服自己的恐懼感才能完成，
而一旦完成，
幼兒會體驗到一種成就感。
以走平衡木為例，
許多從未走過的幼兒一開始都不敢上去，
就算勉強上去了，
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也是心慌、緊張、搖搖晃晃。
幼兒為了取得成功，
必須克服害怕的心理，
勇敢地走過去。
心理研究早已表明：這類直接而強烈的成功體驗，
會對孩子產生極大的鼓舞和激勵作用，
會極大地提升孩子的成就感和自信心。
成就感的培養屬于非智力因素，
也可以說是一種情商，
是一種敢于克服困難的素質。
體育活動為幼兒提供了戰勝困難，
大膽嘗試和冒險的機會，
可以養成幼兒樂于探索，
敢于大膽嘗試的態度與精神。
所以，
好勝、膽大的孩子一般比較聰明。
這正是幼兒在體育中能夠學到的非常特別的東西，
而這種特別的東西正是能夠適應未來發展的人才所需要的基本素質。
父母尤其要鼓勵孩子積極嘗試，
大膽探索。
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在活動中，
要及時幫助孩子克服較難解決的困難，
使他們獲得成功，
并通過親身體驗正確認識自己的能力。
這樣，
才能逐步變自發的好動為主動的活動，
以促進孩子身心潛力的發展。
孩子對某一活動獲得初步的感性認識以后，
成人要采取增加活動量或難度的辦法，
讓孩子不斷地創新嘗試，
讓孩子不斷體驗到自己的能力和成功。
幼兒階段是個體主動性發展的最好時期。
在安排孩子進行體育活動時，
除了父母的示范外，
更要注重引導孩子自主地進行探索和思考。
如果孩子僅僅是被動地去做你要求他做的事，
即使他學會了做什么，
也不懂得為什么要這樣做，
更不了解如何去學。
長此以往，
孩子就易養成依賴性，
阻礙其自主性和自信心的發展。
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因此，
在體育活動中，
我們要把發展孩子的主動性作為關鍵，
使孩子成為主動的探索者和學習者。
為了避免單一的機械模仿.應該啟發和鼓勵孩子自己去發現和創造各種玩法。
如：玩滾圈，
一開始，
父母并不做示范，
而是讓孩子拿著圈自由玩耍，
啟發孩子動腦筋想一想：滾圈可以怎樣玩?怎樣才能玩出更多的花樣來?如此，
孩子們便去開動腦筋去想一些新奇的玩法。
在此基礎上父母再提出：用什么東西代替手，
可以使你的圈轉起來?當孩子嘗試用棍子、鉤子等滾圈，
經歷失敗再取得成功，
他的主動性得到充分地發揮，
孩子自信心、挑戰困難的欲望必然得到增強!
孩子參與體育活動的主要動力來自于興趣和好動性。
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成人在安排孩子活動時，
活動目標應使孩子們感覺有興趣、有誘惑力、難度適中。
從營造溫馨的氛圍入手，
以進一步激發孩子參與體育活動的積極性。
要多用肯定和鼓勵的語氣與孩子交流，
尤其對那些活動能力弱的孩子，
要在語言上和情感上給予鼓勵和支持，
而不絕應否定與指責。
如此才能增強其自信心。
在化解缺乏自信心的孩子時，
要采取強調優點而不是強調缺點的互動方式，
來逐漸提升孩子的自信。
如在引導孩子與同齡伙伴參與競賽性游戲時，
要安排能力相當的孩子進行競賽，
避免讓能力弱的和強的比，
導致弱者喪失自信，
使強者產生驕傲。
成人應該在活動中關注輸與贏對孩子的影響，
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教育贏的孩子不要驕傲，
更不要為了贏而違反游戲規則，
教育輸的孩子不氣餒，
要想辦法通過努力取勝，
不要自卑。
讓他們建立起這樣的信心你只要不懈地努力，
總會獲得成功。
另外，
還要多引導孩子自己同進步后的自己相比，
以促進自信心的發展。
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