兒童繪畫內心世界的關係

孩子感知了外部世界， 會產生表達的欲望， 他看見什麼都想說出來。 隨著年齡的增長， 他的表達方式越來越多， 說歌謠、唱歌、跳舞都可以表達他們的心理活動。 而對孩子來說， 繪畫是把自己的內涵的東西表現出來的極好形式。 當他能說話的時候， 同時也伴之以塗塗畫畫， 不管在牆上、地上、紙上總是邊畫邊說個不停。 這是由幼兒期到兒童期的表現形式的發展。 一方面是表現手段的變化， 由自身的身體活動進步到使用工具（樹枝、泥土、石子、畫筆等）塗塗畫畫或堆堆捏捏。 另一方面， 是由衝動的表現（沒有想畫什麼的要求）進步到逐漸明確畫什麼和怎麼畫。

對於兒童繪畫， 我們成年人一眼看去不能理解的東西很多， 這是因為沒有從孩子的角度去看， 孩子認真畫的畫雖然看上去無法理解， 其實裡面包藏著心理發展的萌芽。 成年人的不理解， 往往壓制和挫傷那些智慧的嫩芽。 所以， 懂得一些兒童心理是十分必要的。

可以說， 兒童畫是孩子自己的“腦電圖”， 通過畫面， 我們可以窺視出孩子自己的性格類型和思維狀況， 那線條的造型顯示著孩子的個性、情緒、氣質及對外部世界的認識水準和興趣愛好的趨向。

有的心理學家在研究工作中， 讓每個孩子畫一張畫。 他們從畫面分析看出：有高度自尊心的孩子， 畫面生氣勃勃、幽默、自然、富於感情，

形象高大， 線條生動， 色彩濃豔。 可以說， 畫中人就是他們自己。 有中度自尊心的孩子， 畫面有些拘謹， 形象不大方， 重修飾， 不自然。 有低度自尊心的孩子畫畫呆板， 形象拘束渺小， 缺乏想像力。 我們瞭解了孩子的性格特徵， 就便於有針對性地進行培養， 教育出有健全性格的人。