入學前的學習自理能力培養

孩子入學後是否願學？愛學？能學好？可能是家長們最擔心的問題。

於是， 有的家長為了孩子“能在起跑線上佔據領先的地位”， 提前輔導孩子學習小學的內容， 事實上， 這種做法不僅無助于孩子的入學適應， 還會造成孩子上課注意力渙散的不良習慣。

專家的研究指出：孩子入學後學習感到困難的真正原因是孩子的抽象邏輯思維能力差， 因此無法理解、掌握小學的學習內容；另一個方面是社會適應能力發展差， 即主動性、獨立性、規則意識、任務意識發展水準低， 於是孩子入學後不能主動、獨立完成學習任務，

不能按老師的要求完成作業。 因此， 入學前的準備內容應著重在良好的學習、生活習慣和能力的培養上， 而不是單純的知識準備。

☆ 抓緊培養“任務意識”

有的孩子上學後， 不會自己管理學慣用品， 甚至不會記作業， 是因為他一直習慣於一切都有人操心、代勞， 還沒意識到學習是他自己的事， 是每個小學生必須完成的任務。

所以， 入學前家長必須幫助孩子樹立任務意識， 比如分配給孩子一兩項家務勞動作為每天必須完成的任務， 如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；去超市購物前， 請孩子列(畫)出購物清單， 並負責提醒大人把清單上的物品買全。

☆ 練一練孩子的注意力

專一持久的注意品質是小學生上課作業的必要條件，

在小學低年級， 學業成績的好壞與其說是孩子智慧高低的反映， 不如說是孩子注意品質的反映。

所以， 請在暑假中有意識地鍛煉孩子的注意力。 具體方法是：在活動前設定時間要求， 如果孩子堅持下來， 就給予適當獎勵， 反之則施以一定懲罰。 最初可以從孩子最感興趣的活動入手， 逐步提高時間要求和活動難度， 直到孩子能獨自堅持25分鐘不覺得疲勞。

☆ 幫孩子建立時間觀念

做事磨蹭、做作業時間長是很多新小學生的通病。 因為以前時間都由大人掌控， 孩子自己對時間的概念很模糊。

★在孩子做某件事情(比如畫畫、聽故事)前， 讓他做好充分的準備(喝水、上廁所等)， 一旦開始， 就不許以各種藉口來回走動了。

★規定好時間限制。

比如在餐桌上放上鐘錶， 規定孩子在30分鐘之內必須吃完飯， 要求他自我監督， 到時候就撤碗。

★教給孩子節約時間的方法。 比如， 孩子收拾積木時， 時間都耗費在來回走動上， 家長可以教他先用小簍子盛放， 等盛滿了再一起倒進玩具櫃。 教孩子學會簡單的統籌安排， 也能提高孩子做事的效率。

★讓孩子體驗到珍惜時間的快樂。 在規定的時間內， 孩子提前完成了任務， 省下的時間就讓孩子自由安排， 做他想做的事。

☆ 提高孩子的語言理解能力

有的小學生一開始記不下作業內容， 是因為語言理解能力差。 語言理解能力差還會嚴重影響孩子聽課的效果。 因此， 這也是一項家長需要重視的入學準備內容。

★多和孩子交談。 語言要儘量規範、準確，

並逐步提高精煉和複雜度。 如給孩子佈置任務時， 由“含一個條件”逐漸過渡到“含有多種指令”， 比如， 請你去拿一張小凳；請你去拿高的小凳；請你去廚房的陽臺上拿高的小凳。

★閱讀故事時， 鼓勵孩子聽完全文後自己根據情節消化體味其中的語句、詞彙。

★鼓勵孩子談見聞， 學習一個事物的多種表述方法。 如“爸爸、媽媽和我在家裡。 ”“這是我的家， 我家有爸爸、媽媽和我”“這座漂亮的房子就是我家”等不同方法表述。

☆ 玩一玩練眼力的遊戲

很多剛入學的孩子總寫錯別字， 比如將“于”寫成“幹”， “毛”寫成“手”， 這是因為他們的觀察不細緻、空間知覺不敏感。

下面的遊戲可以訓練孩子的眼力：

① 找不同：提供兩種畫面相近圖片， 讓孩子找出差異。

② 模擬畫：選擇一些簡單的線條畫， 讓孩子臨摹。

③ 看圖擺圖形：提供範例， 讓孩子用小棒等物擺出造型， 要和範例一模一樣。

☆ 進行“前書寫”練習

除了利用遊戲、手工等訓練孩子的精細動作和手眼協調能力外， “前書寫”練習也可以為孩子入學後的正式書寫打下基礎。

方法是在田字格中畫上有趣的圖案， 或阿拉伯數字1~10、自己的名字等， 書寫的內容由簡到繁， 由易到難。 每天練習10~15分鐘。

這種練習的目的是激發孩子對文字、數位等符號的興趣， 訓練書寫姿勢， 提高控筆能力， 瞭解書寫的規範(寫在田字格的中央， 按照正確的筆順寫等)。