幼兒教育中有人倡導“無錯”原則, 認為孩子是沒有過錯的, 不應該一味批評。 同時也有人認為, 孩子的創造力往往表現在錯誤和破壞之中。
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陶行知是我國著名的教育家。 在他小時候, 一次把母親剛買回家的金表給擺弄壞了。 母親看到孩子搞破壞, 就狠狠地揍了陶行知一頓, 并把這件事告訴了他的老師。 陶行知的老師聽了這件事幽默地說:“恐怕一個中國的愛迪生被你槍斃了。 ”陶行知的母親很不理解, 老師對她分析說:“孩子的這種行為是創造力的一種表現, 你不該打孩子, 要解放孩子的雙手,
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多多很想制作一副自己的眼鏡。 這天, 爸爸幫他準備了很多材料, 媽媽在桌子上為他擺了一個太陽鏡供他參考。 折、畫、裝飾每一個步驟, 多多都完成得很好。 只是在剪工上出了一些問題, 光滑的眼鏡邊被他剪得參差不齊, 爸爸指著他的作品嘲笑起來, 多多顯得很不開心。
媽媽正想過去幫他, 只見多多歪著腦袋略微想了一下, 隨即將眼鏡拿起, 非常投入的將眼鏡邊剪成了鋸齒狀,
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一會兒功夫, 多多美滋滋地走過來對媽媽說:“媽媽, 你快看, 我做了一個太陽眼鏡。 ”媽媽仔細一看, 他做的眼鏡果真像太陽, 紅紅的裝飾色, 鋸齒狀的光芒, 整個作品獨具特色, 頗有些出乎媽媽的意料。 媽媽拍拍他的小腦袋說:“多多真聰明, 你做了一副最好、最棒的小眼鏡。 ”
第二天, 媽媽和多多把他的“眼鏡”帶到了幼兒園。 老師評價說, 在孩子們參照模型版制作眼鏡的活動中, 多多是第一個打破常規模式, 大膽想象, 制作出與眾不同的眼鏡的小朋友。
為此, 老師在評價游戲中重點表揚了多多, 并將他的作品擺放在了班里的作業展板上。 第二天, 第三天, 很多小朋友開始關注這件獨特的作品,
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