反抗是孩子們的必經階段

有些孩子， 反抗行為特別強， 父母說東他偏說西， 你讓他幹的事情他偏不幹， 你不讓他幹的事情， 他偏要幹， 尤其是許多3～8歲的男孩子， 更加普遍。 孩子為什麼有反抗行為呢？

一、孩子反抗行為的分析

怎樣看待孩子的反抗行為呢？家長看到孩子這種表現， 特別生氣， 覺得自己怎麼攤上這麼一個孩子， 真是倒楣。 其實， 孩子有反抗行為並不稀奇。 心理學家認為， 3歲幼兒不反抗， 就不是正常兒童， 3歲孩子幾乎是與“反抗”連結在一起的。 這期間的幼兒正意味著人生第一次“危機來臨”。 此期間孩子不管什麼事都要反對，

無論叫他做什麼， 他都說“不”；即使自己喜歡的事物， 只要別人先說或先做了， 他就不高興。 當家長的對這類“反抗”要有正確認識；孩子並非故意反抗， 他們是有理由而反抗的。 1～2歲時， 體力逐漸增強， 到3歲時許多事情都可自己做了， 他希望能把能力充分發揮出來， 但卻被壓制著， 因而反抗；2～3歲幼兒有了自己的“精神世界”和“想法”， 想把他們的“意欲”表現出來， 但常被父母阻止和責駡， 孩子的想法被成人社會的“規範”壓制了， 所以他不得不反抗。 欲求不滿足， 常會發之於哭、嚷、生氣， 大人認為孩子太任性了。 這時候的孩子就這樣困擾在自己的意欲與社會規範的矛盾中， 仿佛像個“小大人”了。

從上面我們可以看出， 反抗行為是孩子必須經過的階段，

而且從另一個角度來看， 反抗行為強的孩子， 長大後容易有堅強的獨立意志。 心理學家曾在2～5歲兒童中挑選100名反抗性較強者， 以及100名幾乎看不出反抗性的兒童；追蹤觀察到青年期。 結果前者有84人意志較堅強， 有主見， 有獨立分析和判斷事物、作出決定的能力， 後者僅有少數人意志較堅強， 其餘的人遇事不能作決定， 不能獨立承擔責任。 因此， 家長對孩子的反抗行為要有一個正確認識， 不要生氣， 不要急躁。

二、怎樣教育反抗行為強的孩子

那麼， 怎樣才能引導、教育反抗行為強烈的孩子呢？教育孩子安然度過這個反抗期， 就要讓“自我服務”不偏離“唯我獨尊”的意識， 孩子的反抗便會自然地逐漸消失。 如果強迫壓制他的反抗，

將會“內攻”， 反抗心理一旦“內攻”， 便長久蘊釀在孩子心裡， 甚至終使孩子一輩子成為“反抗兒”或懦弱兒。 因此， 對孩子的反抗行為， 要多加以正確引導。

1．讓孩子完成一件事情

“自我”心理使孩子什麼都要自己做， 只要情況許可， 應儘量使他“如願以償”；鼓勵孩子把一事從頭到尾做完， 即使成效不好， 也要誇他幾句。 3歲孩子能把一事做完全是了不起的。 例如穿鞋著衣， 穿外套等均可訓練。
2．讓孩子幫忙做事

家長可讓孩子幫助做簡單的事， 如“抹桌面”， 雖然孩子不能把桌面抹得非常乾淨， 但也要允許孩子去做。 家長要注意他們尚不太關心做事是否完美的特點， 例如， 孩子戴歪了帽子， 根本不願意大人把它矯正過來， 他做的事， 很不願意大人重新再做一次。

孩子因為嘗到自己可以同大人一樣做事的滿足， 就可以保持很長時間的良好情緒。

3．凡事都讓孩子親身“體驗一下”

不管做什麼， 家長要盡可能尊重孩子意見， 不要過分干涉他， 讓孩子自己來。 有些事情明知孩子不可能做得好， 也讓他去體驗一次。 例如：此期幼兒尚無“大小觀念”， 但有時卻會吵著要把大洋娃娃裝進一個比娃娃小的盒子裡。 成人不要一下就說“這樣不行”， 還是讓他自己去試裝一下， 等他試過後就會“知難而退”。 這些方法並非討好孩子、遷就孩子， 而是細心地啟發。 不要用壓制他們來度過“反抗期”， 只要堅持下去， 不要多久， 孩子便會有很大進步的。