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可以用嘴巴和耳朵學習音樂

有些媽媽早早讓孩子學樂器, 認為這樣才最正規。 這有一點曲解, 就是把音樂限制在知識和技能的範圍裡了。 其實, 學習音樂, 尤其是學齡前兒童學音樂, 最重要的是學會感受音樂、表達音樂。 這些學習是在日常生活中不知不覺中開始的, 媽媽就是寶寶最好的老師了。 從某種意義上說, 音樂是由錯落有致的音高和長短有序的節奏組成的, 這樣的“音樂”大量存在於我們的語言中。

1.音高的感受和表達。 有些人認為唱歌才有“音高”, 其實我們平常說話尤其是漢語, 它的四聲就具有天然的歌唱性。 比如我們拉長聲音說“媽-媽”,

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就是樂譜上的“5-3”, 而說“寶-寶”接近“1-3”, 媽媽如果用悅耳的聲音說出這些詞, 在寶寶的耳朵裡就是美妙的音樂。 平常說話時, 多用悅耳的、歌唱性的長音對孩子講話(大多數媽媽其實就是這樣做的), 並且注重讓孩子比較、分辨高低不同的聲音。 就是家裡其他人互相說話時, 也要用悅耳的聲音和和氣的語調。

音高訓練的“材料”:

“水妞水妞, 先出那犄角後出頭。 你爹你媽, 給你買了燒羊骨頭燒羊肉 ……”

“小老鼠, 上燈檯, 偷油吃, 下不來; 喵喵喵, 貓來了, 嘰裡咕嚕滾下來。 ”

2.節奏的感受和表達 節奏在生活中的存在就更普遍了, 我們的心跳、呼吸, 走路、跑步, 都具有一定的節奏。 除了這些固定的節奏, 還要讓孩子接受一些變化的節奏,

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比如用拍手、跺腳, 敲擊物體等。 用嘴念也可以, “鏹-鏹-起鏹起, 起鏹起鏹-起。 ”

有很多孩子喜愛的歌謠, 可以讓孩子按照節奏來念: 一些有節奏變化的歌謠效果會更好:

“大公雞, 真美麗, 紅紅的冠子花花的衣, 每天早上喔喔啼, 它讓我們早早起。 ”

“月亮走, 我也走, 我給月亮打燒酒。 燒酒辣, 點洋蠟;洋蠟苦, 賣豆腐; 豆腐爛, 攤雞蛋。 ”

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