在培養受氣包和打架大王嗎

首先我們來看這樣一個小小的故事：每逢週末， 假設， 你把孩子送往游泳館學游泳。 最近的一個週末， 你去到上課地點預備接回孩子的時候， 發現一位滿臉歉意的工作人員， 正努力安慰著你那已經哭成淚人的孩子。 追問之下， 你才知道原來這位工作人員因一時疏忽， 在游泳課結束後， 將你的孩子鎖在更衣室內， 10多分鐘後才發現， 令孩子飽受虛驚。

你將如何處理工作人員的疏忽呢？以下有幾種選擇：

痛駡那位工作人員一頓

直接向主管投訴

很生氣地帶孩子離開， 再也不參加游泳訓練班了。

安慰孩子，

並且要求他轉為安慰滿是歉意的工作人員。

故事的結局， 是那位小孩經過母親的安慰及勸告， 停止了哭鬧， 並告訴已經深感抱歉的工作人員：“沒關係， 我已經沒事了！”透過適當的幫助和寬恕， 故事中的小孩可以由“受害人”的角色， 昇華成為“安慰者”的角色。 寬恕不單令疏忽的工作人員受益， 更重要是令這個小孩培養出寬容大方的品格， 和處變不驚的勇氣。

為甚麼寬恕有這麼神奇的力量呢？因為只有透過原諒別人， 才能在心理上釋放自己。

回過頭來我們來說說孩子在交往過程中會經常遇到小的矛盾和衝突。 社區中相關的討論貼很多， 孩子之間有了矛盾怎麼辦？孩子被打了怎麼辦？該不該教孩子以牙還牙？

其實小孩子之間打打鬧鬧，

發生磕碰是常有的事。 今天你打了我， 明天我打了你， 後天也許倆人又和好如初了。 孩子之間的矛盾， 來得快， 去得也快， 父母不必看的那麼嚴重。 對孩子來講， 這些“打鬧”能促使他們慢慢地瞭解“自我”與“他人”的關係， 知道蠻橫、不講理， 任性和霸道， 在社會上是行不通的。 並從中學會與人相處、妥善處理問題的方法。 學會原諒別人， 是孩子的必修課。 它有利於克服“自我中心”意識， 知道“我”與“他人”的含義；有利於人際關係的和諧， 培養幼兒的社會適應能力與合作精神；能幫助孩子學會寬容、忍讓， 為別人著想；促進孩子良好性格的形成。

最常見的兩種錯誤做法——孩子走上兩個極端， 要麼很怕事， 要麼很霸道。

誤區一：“保護型”

一看自己的孩子挨打了， 就再也不讓孩子出去了， 生怕孩子在外面吃虧， “你出去又打不過人家， 還是在家呆著吧。 ”會產生的不良後果：由於過分限制了孩子的行動， 將會使孩子變得不合群， 對外人充滿敵意， 也會變得膽小怕事， 缺乏交際能力。

誤區二：“攻擊型”

知道孩子挨打後， 不管怎麼回事， 首先反映就是“這還得了， 找他們父母去”， 或者就乾脆告訴孩子， “他打你， 你也打他！”有的甚至全家一齊出動， 給孩子壯膽。

會產生的不良後果：會使孩子養成“報復”心理， 不管是誰， 只要“觸犯”了我， 都要給予回擊， “以牙還牙”， 決不手軟。 “理智型”的做法——交給孩子自己處理問題的勇氣， 寬容也是一種力量“理智型”父母的作法是， 先問清事情的來龍去脈，

公正客觀地幫助孩子進行分析， 在這件事上， 誰做的好， 誰做的不好， 告訴孩子以後再碰到類似事件應該如何解決。

首先， 父母可以這樣告訴孩子：我們首先不欺負人， 尤其不能欺負比自己弱的人。

如果別人欺負你， 你可以躲過， 也可以和他面對面講理， 甚至還手抵抗， 總之你不要受到傷害。 在外來侵犯面前， 退讓是怯懦的表現， 是不勇敢；只會嚎陶大哭， 聽任拳頭落在自己頭上， 是愚蠢。

對一般孩子尤其是生性老實的孩子， 父母平時應注意孩子自我保護能力的教育。 除了給孩子講如何對待別人的欺負及怎樣處理外， 還要鼓勵孩子多和別的小朋友接觸， 在遊戲中建立與他人相處的信心。

有的孩子害怕與陌生人打交道，

在集體生活中也表現得內向， 畏縮， 父母和老師要注意糾正孩子的這些不足， 創造條件， 使他們多接觸人， 接觸新鮮事物。 培養孩子活潑開朗的性格和勇於表達， 敢於據理執爭的勇氣。

其次， 要疏導、轉移孩子對矛盾結果的注意力， 反思起因， 檢討自己的過失， 寬容夥伴的缺點與失誤行為。

告訴孩子對朋友要以誠相待， 學會原諒別人錯誤或者過失。 懂得寬容忍讓有利於增進友誼。 另外， 教給孩子原諒的標準。 讓他們分清是非， 知道哪些應採取原諒的做法， 哪些是不可以原諒的。 明白原諒、忍讓不等於沒有原則， 不是放棄批評與反抗。 必要時， 讓幼兒體驗一下不原諒別人的害處：因為總是與人斤斤計較， 毫不容人， 小朋友們就會害怕或不喜歡與你做朋友。 不會原諒別人，也得不到別人的原諒。

在批評別的孩子的缺點同時，也要給自己孩子指出在這場事件中的責任，不要把埋怨都傾泄在別的孩子身上。即使發生矛盾的主要責任在對方，也要讓孩子學會寬容，大度，不耿耿於懷。

要讓孩子知道，有時為了顯示自己的力量，為了保護自己不受傷害，對來自外界的欺犯予以回擊是必要的。有時為了保持人與人之間的純真友情，相互理解，相互原諒也是應該的。

讓孩子學會寬容，學會原諒

現代的獨生子女家庭，恐怕孩子在每一位父母的心目中都是“至高無上”的，誰也不希望自己的孩子成為“受氣包”，誰也不希望自己的孩子成為一天到晚惹事生非的“打架大王”。如何對孩子進行教育，怎樣讓孩子掌握好這個“度”，就顯得尤為重要。

要教育孩子擺正自己在家庭中的位置，讓他懂得他只是家庭中的普通一員，不能對他嬌慣，不能無限度地滿足他的願望，不能給他特殊權利，讓他高高在上。要求孩子心中有他人，不要總是以“我”為中心，一切只顧自己。必要時讓孩子有一些吃虧讓步的體驗，以鍛煉孩子的克制能力。多給孩子與同伴交往的機會，使之從中得到鍛煉。讓孩子在發生矛盾的後果中體味到只有團結友愛、寬容謙讓，才能享受共同玩耍的快樂。

要教育孩子理解和尊重自己的長輩，體諒長輩的辛苦，珍惜長輩的勞動成果和對自己的愛護。

家庭成員間要友愛寬容，讓孩子從小就生活在一個溫馨、和諧、友愛寬容的家庭環境中，使其在潛移默化的影響中，逐步形成穩定的寬容忍讓的良好品質。

不會原諒別人，也得不到別人的原諒。

在批評別的孩子的缺點同時，也要給自己孩子指出在這場事件中的責任，不要把埋怨都傾泄在別的孩子身上。即使發生矛盾的主要責任在對方，也要讓孩子學會寬容，大度，不耿耿於懷。

要讓孩子知道，有時為了顯示自己的力量，為了保護自己不受傷害，對來自外界的欺犯予以回擊是必要的。有時為了保持人與人之間的純真友情，相互理解，相互原諒也是應該的。

讓孩子學會寬容，學會原諒

現代的獨生子女家庭，恐怕孩子在每一位父母的心目中都是“至高無上”的，誰也不希望自己的孩子成為“受氣包”，誰也不希望自己的孩子成為一天到晚惹事生非的“打架大王”。如何對孩子進行教育，怎樣讓孩子掌握好這個“度”，就顯得尤為重要。

要教育孩子擺正自己在家庭中的位置，讓他懂得他只是家庭中的普通一員，不能對他嬌慣，不能無限度地滿足他的願望，不能給他特殊權利，讓他高高在上。要求孩子心中有他人，不要總是以“我”為中心，一切只顧自己。必要時讓孩子有一些吃虧讓步的體驗，以鍛煉孩子的克制能力。多給孩子與同伴交往的機會，使之從中得到鍛煉。讓孩子在發生矛盾的後果中體味到只有團結友愛、寬容謙讓，才能享受共同玩耍的快樂。

要教育孩子理解和尊重自己的長輩，體諒長輩的辛苦，珍惜長輩的勞動成果和對自己的愛護。

家庭成員間要友愛寬容，讓孩子從小就生活在一個溫馨、和諧、友愛寬容的家庭環境中，使其在潛移默化的影響中，逐步形成穩定的寬容忍讓的良好品質。