我們經常給孩子吃水果。 有的父母給孩子一吃了事， 有的父母則不然， 他們抓住這個機會教孩子學習觀察的方法， 豐富孩子的詞彙， 發展其智力。
現以認識蘋果為例。
把洗淨了的蘋果用手帕包起來，
逗引孩子說：“爸爸手帕裡包著一樣好東西。
”並湊在鼻尖上聞一聞說：“唔，
好香啊！可以吃的，
你想摸摸裡面是什麼嗎？”孩子不等你說
完就會接過去摸弄起來，
並急不可耐地打開手帕看個究竟，
當蘋果出現在孩子眼前時，
你可以問：
一、這是什麼？（孩子能根據自己的經驗回答，
但不一定要孩子用“蘋果”或“這是蘋果”這樣正確的詞或短句來回答。
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二、蘋果是什麼樣的？（能說出是圓的就可以了。
）
三、對！蘋果是圓的，
它上面有個什麼？（教孩子說那是根小柄。
）
四、對了，
蘋果上面有根柄，
那麼，
蘋果下面是怎樣的呢？（讓孩子把蘋果轉過來看底部，
教孩子說：“下麵有個坑。
”）
五、蘋果皮是什麼顏色的？（教孩子如實回答。
）
六、你再摸摸， 蘋果皮摸上去你覺得怎樣？（教孩子用“光滑”表示自己的感受， 如果孩子回答蘋果是冷的也可以。 ）
七、聞聞蘋果香不香？（孩子可能會說“香”。
）
八、這麼香的蘋果怎麼吃呢？（孩子根據自己的經驗回答：蘋果要洗乾淨了或削了皮才能吃）
九、（切開，
和孩子各吃半個）邊嚼邊說：“唔！這蘋果真好吃，
你知道是什麼味呀？”（讓孩子根據自己的經驗回答：甜的，
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觀察任何東西，
整個提問過程不能想問什麼就問什麼，
而要根據孩子的知識基礎，
觀察物件的特點，
進行一番精心設計。
而且大人也要懷著對蘋果的極大興趣與孩子一起觀察。
問題提出後要給出一定時間讓孩子進行觀察和思考，
避免一提出問題未經孩子仔細觀察就急於要求孩子回答，
這樣做對孩子觀察力的培養是不利的。
以後隨著孩子年齡的增長，
吃蘋果的機會還會很多，
可增加觀察內容。
如我們習慣於把蘋果豎切開，
也可以把蘋果橫切開，
讓孩子觀察果核的排列圖形。
如果孩子觀察過紅蕉、黃蕉、青蕉、國光等蘋果後，
可進行概括：它們都是圓的，
上面有柄，
底下有坑，
摸起來光滑，
吃起來酸甜，
有水，
