多元智慧成為育兒的新觀念

有些孩子很擅長讀書、有些孩子愛運動、有些孩子喜歡畫畫……每個孩子都有自己的長處， 您的孩子最擅長什麼?他的潛能是否能得到充分的發展和培育?幫助孩子發展潛能， 迎接競爭更為激烈的未來世界， 打破傳統的智商一元論， 比情商範圍更廣的多元智慧， 是家長教育孩子的新觀念!
“多元智慧”(Multiple Intelligence)理論是美國哈佛教育研究所教授加德納在1983年提出的， 榮獲麥克亞瑟基金會天才獎等多項榮譽， 近幾年已經成為歐美等先進國家教育改革的新思潮。 臺灣和香港最近也紛紛效仿， 形成多元智慧教育一股熱潮!
智慧體現著人類的智慧和潛能。

人類擁有智慧的種類未知， 但其中重要者有七項：語言文字智慧、數學邏輯智慧、視覺空間智慧、音樂旋律智慧、身體運動智慧、人際關係智慧、自我認知智慧。 這七大智慧絕少單獨存在， 很多時候都以群體方式出現。 例如一個成功的小提琴家， 除了音樂旋律智慧， 還需要靠身體運動智慧發揮精密的技巧， 也需用人際關係智慧與觀眾溝通或選擇適合他的音樂經紀人。
每一個正常人都具備這七種智慧， 只是智慧的發展程度和這些智慧組合的情況， 都和他人不同而已。 即使有些孩子在任何一項智慧上都沒有特殊的天賦， 但經由能力的組合或整合， 還是可以在某個角色上表現很突出。
但是， 如果一個人根本沒有機會接觸能夠開發某種智慧的環境， 這個人——不管其生理潛能為多少——不可能發展出那種智慧。 在幼兒和小學低年級階段， 教育者(家長和老師)應該強調提供豐富的機會， 讓孩子通過接觸豐富多彩的環境、各種不同種類的學習內容， 發現某些領域是他們特別感興趣或有能力的。 這樣才能使孩子有機會發展出多元化的智慧， 並整合形成自己的智慧特點。
很多家長已經認識到了多元智慧開發的諸多好處， 就是覺得實踐起來很難， 感覺不知從何下手。 本書正是基本説明家長實踐的目的， 給家長提供了開發孩子七種智慧的遊戲活動。 讓孩子在遊戲過程中主動地學習， 發展自己。 家長所要做的最重要的事， 就是給孩子提供一個良好的教育環境， 來培養孩子們的創造能力。 也就是說， 只要父母有心， 教育行為和教育態度恰當， 家裡的氣氛自然而然， 就會成為一個有利於孩子創造、思考的環境。 想要培養孩子的各種智慧， 家長開放支持的態度很重要；是否能引導孩子進入想像的空間， 多鼓勵他們探索、冒險也是關鍵！
值得一提的是， 本書對孩子語言智慧的開發尤為重視。 因為語言是表達和交流的工具， 有好的溝通能力， 才能讓人與人之間相互認同與瞭解；能有效、清晰地表達想法， 才能讓自己的想法和創意忠實呈現出來。
孩子幼年時的成長經驗， 不只是生命歷程的一部分， 也是架構他未來的知識系統的基礎。 在這一時期， 應該為孩子創造出一個適合學習、探索的環境， 有針對性發展孩子的多元智慧， 讓孩子形成自己的智慧優勢， 並促使親子間的關係更加緊密、有默契。 這麼重要的時期， 您又怎能輕易錯過呢？