如何因勢利導孩子逆反心理

剛剛念初中的孩子， 顯著的特點是：“變”。 生理上在變， 心理上也在變， 家長會發現不知從什麼時候起， 孩子不聽話了， 甚至還可能與家長“對著幹”。 這個時期， 心理學上稱之為“心理斷乳”期。

從小學進入中學， 孩子們認為自己已經是大人了， 他們一方面想擺脫父母， 自作主張；另一方面又必須依賴家庭。 這個時期的孩子， 由於缺乏生活經驗， 不完全恰當地理解自尊， 強烈要求別人把他們看作是成人。 如果這時家長還把他們當小孩來看待， 他就會厭煩， 就會產生反抗的心理， 就會萌發對立的情緒。

初中的孩子，

隨著接觸範圍的擴大， 知識面的增加， 內心世界豐富了， 形成了自己的價值觀， 這種價值觀有時與父母的價值觀不同， 遭到父母的反對， 得不到父母的理解。 於是就在同齡孩子中尋找共鳴， 父母也就變得不那麼親近了， 此時， 如果父母不瞭解子女的這種心理、生理變化， 一味簡單、生硬地管教， 就會迫使子女產生反抗情緒和行為。 這個時期的孩子， 儘管自我意識發展了， 但自我控制能力還差， 常會無意識地違反紀律。 他們喜歡與人爭論， 但常論據不足；喜歡懷疑， 卻又缺乏科學依據；喜歡發現見解， 但又判斷不准；喜歡批評別人， 卻又容易片面。 家長知道了“心理斷乳”期孩子的這些特點， 對待他們就更應避免簡單粗暴， 也不能用“哄騙”的方法來對待他們。

逆反心理產生的原因有三種。 一是好奇心， 例如， 一些不健康的文藝作品， 越是受批評， 人們越是想看， 想方設法要弄到手， 一睹為快。 二是對立情緒， 任憑你“苦口婆心”， 千言萬語， 他卻無動於衷， 認為你是虛情假意， 吹毛求疵。 三是心理上的需要， 孩子對於越是得不到的東西， 越想得到；越是不能接觸的東西， 越想接觸；越是不讓知道的事情， 越想知道。 這是人們心理發展的一般規律， 由於孩子理智程度較差， 這種欲求也更強烈。

“心理斷乳”期是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。 從總體上講， “心理斷乳”期的各種心理現象， 反映了少年兒童心理上的進步。 從心理上依附于父母， 到出現獨立意向， 這是重大的變化。

當父母的要珍視子女的這一時期， 正確看待這一時期， 採取歡迎的態度。

為此， 對於孩子逆反心理的消極面， 家長應根據孩子的心理特點， 循循善誘， 進行教育。 家長更應看到逆反心理的積極一面， 如因逆反心理出現的好奇心， 是一種渴求認知事物的欲望， 是求知的動力。 逆反心理往往具有求異和思辨的特點， 是孩子智慧的火花， 創造的源泉， 家長應留心注意， 因勢利導， 促其成材。