如何培養幼兒對樂器反應

幼兒從小在生活中接觸到各種不同的能發出聲音的玩具， 如小鈴鐺、撥郎鼓、小木魚， 他們會對這些會發聲的玩具產生極大的興趣， 經常願意不斷地去碰響它們， 推動它們， 並傾聽這些聲音， 從中獲得愉快和滿足。

隨著年齡的增長， 幼兒對周圍的物體， 如盆、缸、筒等產生興趣。 他們會用手或棒敲打或搖動這些物體， 傾聽它們發出的聲音， 這時成人如加以干涉， 他們往往要吵鬧不止。 事實上， 這就是幼兒對悅耳、清晰、有節奏的聲音產生了興趣， 也是他們對聲音色彩上的追求。 幼兒無論用怎樣的方式做聲音的遊戲，

他們都可以從中感受到聲音的基本特徵， 如聲音的高低、輕重、長短， 音質的優美悅耳或粗糙難聽等。 他們在敲打過程中， 會發現敲打不同的物體或用不同的方法敲擊， 能發出不同的聲音。 對幼兒這種最初的探索行為， 家長不應加以阻止， 而應積極地為他們創造條件， 鼓勵他們做聲音遊戲， 當然也要注意不影響別人。

家長還可有目的地指導幼兒認識和辨別各種樂器的音色。 如果家中有樂器， 就讓幼兒先聽、辨。 如有鋼琴、二胡、笛子、小提琴、吉它， 可讓幼兒知道這些樂器的名稱， 讓幼兒聽到並分辨這些樂器的音色， 運用一些遊戲形式， 讓幼兒蒙起眼睛， 來猜測家長演奏的是什麼樂器。 這樣會提高幼兒對樂器的興趣，

並提高幼兒分辨聲音的能力。 電視中出現器樂演奏節目時， 是家長教育培養幼兒認識樂器的好機會， 應及時指導幼兒知道哪些樂器是民族樂器， 哪些樂器是西洋樂器。 通過不斷指點、薰陶， 讓幼兒漸漸知道， 民樂合奏是由哪些樂器組成的， 弦樂合奏是由哪些樂器組成的。