一般說來， 嬰兒聽力的發展， 可以分為三個階段。 零到4個月為第一個階段。 科學家沃夫曾做過這樣一個實驗， 結果發現出生兩周的嬰兒， 聽到大人的聲音會停止哭喊， 但聽到搖鈴聲音卻不會停止哭喊。 這說明孩子已經能分辨出人的語音和一般聲音了。 孩子到3個月就可以區別男聲和女聲， 聽了和藹可親的話語會發出微笑， 或發出嗚嗚聲表示滿意， 聽了嚴厲的語調會顯出害怕的表情。 到了4個月， 就會轉頭用眼睛來尋找說話的人， 有時還會安靜地傾聽母親的娓娓細語， 對孩子說來， 這是一種很好的享受。
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5到8個月是聽力發展的第二個階段。
嬰兒開始把語言和具體說話的人聯繫起來，
能辨認出爸爸、媽媽及其他人的聲音，
並對不同聲音作出不同的反應。
更重要的是，
這一階段，
孩子已經能把一定的語音和一定的實物聯繫起來。
大人說“燈燈、椅椅、電視”，
孩子會轉頭看這些物品，
有的還能用手指，
這說明孩子已經能聽懂好些詞語了。
9到12月是孩子全面理解語言的階段。
家裡常見的物品，
他們都可以根據大人的聲音加以辨認，
家裡常來的客人，
他們也可以根據名稱來辨認。
這說明孩子能聽懂的詞越來越多了。
同時，
孩子對簡單的句子也能理解了。
大人說“再見”，
他會招招手；大人說“望月亮”，
他就會抬頭看月亮；大人說“狗狗來了”，
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日本著名小提琴教育家鈴木先生曾經教過兩個水準相同的3歲兒童拉小提琴，
4個月後，
一個學生只能勉強拉出一支曲子，
另一個學生卻能拉出13首樂曲，
而且音程變化把握準確，
音色優美。
經調查發現，
前一個學生在拉小提琴前幾乎從未聽過小提琴樂曲，
後一個學生卻從出生時起幾乎天天聽他姐姐拉小提琴，
對小提琴樂曲產生了一種習慣的感受力。
鈴木先生把這種在一定環境下產生的習慣能力稱為“內在能力”，
對幼兒語言能力的培養來說，
