這裡，
我們首先要認識到的一個事情是：作文，
不單純就是閱讀量多少和是否養成閱讀習慣，
就能幫助孩子掌握和提高的，
還需要與其他方法相配合才是。
大文豪們總結自己的創作能力時說，
“讀書破萬卷，
下筆如有神”，
“熟讀唐詩三百首，
不會吟詩也會吟”，
說明閱讀的確能夠在某種程度上幫助人提高寫作能力。
但如果我們只是想通過孩子去閱讀來解決這個問題，
還是很不夠的。
不能唯作文而作文，
我們還是需要從孩子的學習心理入手。
孩子是有思想、有感情、有興趣的一個“人”。
下面向您介紹已在實踐當中嘗試過的一些有效方法，
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1、“講”作文
講述一件事情也好， 講一個故事也好， 講自己的看法觀點也好……引導孩子先講！甚至不要告訴他這是在寫作文呢！你可以把孩子的話速記或者錄下來， 然後再幫孩子整理一下， 打出來， 他自己都會感到吃驚的——原來這就是“作文”啊！原來我也很厲害呀！
建立孩子的自信是第一步， 有了自信， 就會有興趣， 而下一步就好辦多了！
2、寫“自己的”作文
“自己的”——為什麼這麼強調呢？這與我們目前的作文教學有關。
目前，
往往是先讀範文，
然後再讓孩子照著模樣來寫，
孩子說不出，
但會感覺到這一種假的感覺，
這會使為孩子對作文產生討厭情緒。
另外，
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3、寫“有趣”的事情
先不必要求孩子在作文的結構上、語言上、思想上如何，
而是寫下他認為有趣的事情、或者想起來就覺得很好玩的一些想法。
孩子對有趣的事情，
就會取得足夠的信息量，
這樣，
寫起來就不會感到“寫不出來什麼”。
如此去做，
孩子自己也會驚喜——原來我也挺能寫的啊！我能寫這麼多啊！
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4、養成“寫日記”的習慣
開始寫日記，
能多寫就多寫，
能少寫就少寫，
不怕是流水帳，
然後，
根據孩子的日記，
找到孩子一些感興趣的事情，
再讓孩子講給您聽，
按照第1個辦法來做……首先是養成動手寫的習慣，
孩子為了完成得快一些，
每天都要琢磨自己該記點什麼，
記來記去，
尤其再得到我們的鼓勵，
寫作興趣就來了。
讓孩子認識到，
作文，
就是寫自己的生活、經歷和思考。
5、引導孩子去“觀察”
“觀察”是寫作能力提高非常重要的一環，
因為“觀察”是孩子的親眼觀察，
這樣感受也就比較深，
也能寫出來內容。
開始培養孩子觀察能力的階段，
要先幫著孩子記一兩次，
記什麼呢？記他嘴裡說出來的內容，
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記住， 不要逼著孩子去觀察， 而是簡單的提示， 甚至是討論式、聊天式的對話， 不知不覺地使孩子去關注！冷著臉讓孩子“你觀察觀察， 回去寫作文”啊！慘了， 孩子什麼興趣都沒有了！作文， 就是興趣點的記錄和思考， 如果沒有興趣了， 談何作文呢？
6、“發表”孩子的作品
在博客上發表孩子的作文，
博友們會給孩子的作文一些鼓勵的話，
再把這些話都一一讀給孩子聽。
孩子們都有被關注、被重視的心理需求，
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7、閱讀從小幽默和腦筋急轉彎開始
上面的工作完成了，
這時的孩子已經學會觀察了，
開始琢磨怎麼講故事別人會更喜歡了，
這時，
給孩子一點短小的幽默、笑話、腦筋急轉彎來讀，
這些文字別看短小，
卻具備了寫一個完整故事的全部要素，
尤其是怎麼講故事才會吸引人的辦法。
孩子通過這些內容，
不僅培養了閱讀習慣，
更會提高自己構思故事、講故事的能力，
作文水準就會飛躍性的提高。
培養孩子寫作文，真是一個享受的過程。你會看到孩子一步步的前進，並為之歡欣鼓舞。我們不要把這項工作當成一個大難題。我們皺著眉頭教孩子寫作文，孩子還能寫出感人生動的作文來，這可能嗎？
綜上，把相關的心理要素明確列出，供您提醒自己：
一、從孩子的興趣、心理出發；
二、悄然解決孩子的寫作障礙；
三、用變化多端的辦法來幫助孩子；
四、讓孩子體驗和享受寫作的樂趣；
五、以必勝的信心、快樂的態度來指導孩子。
培養孩子寫作文，真是一個享受的過程。你會看到孩子一步步的前進，並為之歡欣鼓舞。我們不要把這項工作當成一個大難題。我們皺著眉頭教孩子寫作文，孩子還能寫出感人生動的作文來，這可能嗎？
綜上，把相關的心理要素明確列出，供您提醒自己：
一、從孩子的興趣、心理出發；
二、悄然解決孩子的寫作障礙；
三、用變化多端的辦法來幫助孩子；
四、讓孩子體驗和享受寫作的樂趣；
五、以必勝的信心、快樂的態度來指導孩子。
