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如此育兒,是對孩子的傷害

當前的家教存在著許多誤區, 例如:認為孩子還小, 還不應立即著手教育, 家庭應給孩子以溫暖, 不能像幼稚園、學校那麼“嚴”, 以及重智輕德等。 但最大的誤區卻是過度期望, 表現在以下幾個方面。
第一是過度保護

有的父母生怕孩子吃不好、穿不好, 對孩子百般侍候, 圍著孩子團團轉。 父母雙方的長輩也不甘落後, 更是捧星星、捧月亮, 形成了“四二一”家庭模式。 孩子在家飯來張口、衣來伸手, 什麼也不用做。 孩子想幹什麼, 也要由大人陪著。 過多、過分的保護, 使孩子和社會之間豎起了一道保護牆, 使孩子在無形中遠離了社會,

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長大以後就難以適應他所賴以生存的社會。 過度保護、包辦代替, 使孩子到了該長大的年齡卻總是讓人覺得他長不大, 單向的愛使他們的行為能力都退化了。
第二是過度干涉

好奇是孩子的天性, 是驅使兒童去認識世界、改造世界的動力, 也是兒童成長的第一步。 兒童好動, 難免會有一點危險, 如果僅僅為了孩子的安全, 處處干涉、限制孩子的活動, 不僅禁錮了孩子智力的發展, 而且束縛了孩子個性的發展。 父母處處擔心孩子出亂子, 這是父母懦弱膽怯的表現, 它會無聲地傳遞給孩子, 為孩子所繼承, 所仿效。 在這種環境中長大的孩子, 膽小、怕事、神經過敏, 在當今充滿競爭的社會裡是很難立足的。 過度干涉會培養出一個性格暴烈和軟弱混合為一體的孩子,

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這種孩子在社會上別人騎在他頭上, 也會一聲不吭、忍氣吞聲;可是在家裡卻稱王稱霸, 拿父母當出氣筒。
第三是過度教育
不少父母對目前流行甚熱的“早期教育”有誤解。 早期教育必須符合兒童的年齡特點, 是“教”而不是“塞”, 不是“灌”, 這樣才不致抹煞兒童的個性差異, 或阻礙兒童創造性的發展。 許多父母“望子成龍”、“望女成鳳”心切, 常常自覺或不自覺地給孩子施加壓力, 小小年紀又要學外語, 又要學打字, 學繪畫, 還要背誦唐詩, 學彈鋼琴、彈吉他等等, 還美其名曰“早期教育”, 造成許多孩子還未上學就對學校充滿了恐懼。 早期開發的應是能力, 而不是“硬塞”給知識。
第四是過度營養

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幼兒厭食, 又名“惡食”。 引起幼兒厭食的原因很多, 凡能夠影響消化系統功能的因素, 均可導致厭食。 但根本原因還在於不良飲食習慣。 嬌慣使得孩子變成了家中的“小太陽”, 過分溺愛, 偏食、挑食嚴重, 飲食缺乏規律性, 進食不定時, 不能一日3餐正常進食, 饑飽無度, 愛吃零食。 夏季吃冷飲過多, 喜食甜食或長期以甜食為主, 平時不吃或少吃蔬菜, 喜食高蛋白、高脂肪飲食, 如巧克力、奶糖、奶油蛋糕。 不吃或少吃葷菜, 喜食醬菜、榨菜等。 這些都造成幼兒消化功能紊亂, 也影響了兒童發育所需營養的攝入。
第五是過度進補

當今, 各種滋補藥品如雨後春筍爭相上市, 其“服務”物件除老年人外, 還禍及兒童, 已有“兒童專用滋補品”。

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不少家長愛子心切, 也給年幼孩子服用, 許多孩子服後食欲增加、生長加速, 家長誤以為這是滋補的“神奇功效”, 以致長期大量給孩子服用。 然而, 好景不常, 有的孩子乳☆禁☆房增大, 女孩發生陰☆禁☆道出血。 已觀察到, 不少小兒眼蜂王漿、花粉、雞胚、蠶蛹等補品後導致性☆禁☆早☆禁☆熟, 這種情況且有日益增長趨勢。 這主要是攝入較多外源性雌激素所致。 作為家長, 切不可好心辦壞事, 花錢替孩子買罪受。 所謂“補”, 有缺才有補, 孩子不缺, 補又從何說起?BB補營養 怎一個亂字了得。
第六是過度施愛

“愛的不是地方”。 德國教育家盧梭說:“你知道怎樣使得你的孩子備受折磨嗎?這個方法就是百依百順”。 父母對孩子過度施愛, 其中一個突出的表現便是百依百順,

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這樣造成了孩子的任性、自私, 並且有逆反心理, 認為父母的愛是很廉價的, 是當然的。 親子之愛應當是雙向的, 父母在施愛的同時, 也應讓孩子懂得回報。 孩子對過愛的逆反心理一旦形成, 父母便很可能轉而運用“巴掌教育”, 在這裡強權與溺愛是可以並存的。 強權與溺愛, 雖然各走極端, 但卻是殊途同歸, 都不利於兒童身心健康成長。 調查表明, 這樣教育下的孩子, 有的認為自己的父母不是好父母;更多的孩子最不喜歡的是家庭。 許多孩子不把心理話告訴父母, 父母的用心並未得到好報。 這是為什麼呢?父母應該反思了, 這是因為你不懂得兒童教育學、兒童心理學。

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