嬰兒期心理發育

1、2個月嬰兒心理發育

這個時期的孩子與外界接觸很少， 是以自我為中心地生活著， 只關心自己的滿足。 當他們的生活需求得到滿足時， 就非常平靜， 而當饑餓、消化不良或疲勞的刺激時， 就會不停地啼哭。 孩子的注意力有了一定的發展， 發亮的或彩色鮮艷的物體出現在視野內時， 他會發
出愉快的聲音。 孩子有了短時記憶， 當孩子注意的事物從視野中消失時， 能用眼睛去尋找。 這時如果吃飽、睡好， 孩子的情緒良好， 他會不時微笑， 大人逗他時， 會全身活躍起來或笑出聲音來。

2、3個月嬰兒心理發育

能短暫地集中注意一個新鮮事物，

如看到彩色的圖像， 能安靜下來注視片刻， 短暫的記憶保持時間很短。 當孩子被抱起時， 會高興地發出響亮的尖叫聲。

3、4~6個月嬰兒心理發育

4個月時孩子能短暫地將注意力集中到一個新鮮的事物上， 記憶力也較短暫， 能對熟人再認識， 只能保持幾天， 高興時會笑出聲， 全身亂動。 5個月時孩子的注意力有了提高， 能穩定地注意某一事物， 孩子對色彩鮮亮的玩具特別感興趣， 每當學會一種玩法， 就會表現出高興的樣子。 6個月時開始有了注意事物的選擇性， 出現了注意的萌芽， 這時也開始出現分離后焦慮的情緒。

4、7~9個月嬰兒心理發育

這個時期的孩子能有意識地較長時間注意感興趣的事物， 具有短時記憶，

能再認識幾十天之前的事物， 并能再現幾周前的事物。 孩子仍有分離焦慮的情緒。

5、10~12個月嬰兒心理發育

（1）自我意識 孩子在1歲前還不能意識到自己身體的存在， 他會咬自己的手， 并因為咬痛而大哭。 孩子在1歲時， 能把自己的動作和動作的對象區分開來， 把主觀和客觀世界區分開來。 如開始知道由于自己搖動了掛著的鈴鐺玩具， 玩具就會發出聲音， 并從中認識到自己與事物的聯系。 有的父母還常常發現孩子把床上的各種玩具抓起來扔到床外， 孩子一邊扔， 還一邊咿咿呀呀地高興不停， 這是孩子自我意識的最初表現， 在孩子心理發展過程中有重要作用。

（2）記憶力 10~12個月的孩子有了明顯的記憶力， 能認識自己的玩具、衣物，

還能指出自己身上的器官， 如頭、眼、鼻、口等。 當大人問他某件物品在哪里時， 他能用手指出來。 12個月的孩子已開始有記憶能力， 如孩子非常喜愛玩捉迷藏游戲， 就是利用記憶力。 孩子保持記憶力只有幾天， 其記憶力與后天培養和孩子是否有很大的興趣有關。

（3）個性 10個月的孩子已有個體的特征性個性， 有的孩子表現得活潑、有的沉靜、有的靈活、有的呆板。 如有的孩子不讓別人搶走他手中的玩具或吃的東西；而有的孩子見別人有什么玩具都想要什么；有的孩子則顯得很大方， 把自己的東西送給別人， 與別人一起分享；有的孩子整天不聲不響；有的則一碰就哭；這些都說明孩子在這個階段有了顯著的個性傾向，

但這種個性并不是固定不變。

（4）思維 這個時期孩子的思維發育程度較低， 主要是具體形象思維， 叫做前語言思維， 表現為有目的地用動作來解決問題， 如可找到藏在某地方的物體。

（5）好奇心 這個時期孩子的好奇心逐漸增強， 喜歡到處觸摸， 到處看。 孩子常常把家里的抽屜打開， 把每件東西都拿出來看看、玩玩， 如果有箱子， 他就會鉆進去， 還會把塑料袋套在自己頭上， 常常因拿不下來而發急。 如果忘記把墨水收起來， 孩子會把墨水潑得一塌糊涂。 孩子由于有這些好奇心， 對孩子開闊眼界， 增長知識， 探索周圍世界有很大幫助。 然而這也會給孩子帶來不安全的一面。 在這個時期父母應照管好孩子， 將房間的布置重新調整， 以便孩子更好地活動，

把危險品放到孩子夠不到的地方。

（6）情緒 孩子仍有分離焦慮情緒， 應逐漸鍛煉孩子的 獨立生活能力， 減少因母子分離帶來的焦慮。 盡量讓孩子獨自玩耍， 不要像以前那樣與父母形影不離， 父母在一旁觀察， 使孩子在突然想起父母時能隨時看到大人。