多數家長對子女的愛， 經常表現為對兒童未來命運的關心。 這種關心使他們不是關心兒童當下的內心感受， 而是更關心他們成人后的狀況， 經常用成年人的標準來要求他們。
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案例：“一看童話， 媽媽就說我在看閑書”
10歲的佳佳是湖北省襄樊市小學4年級學生。 期末考試數學考了100分的佳佳不用再去上暑假數學補習班了， 但讓他高興不起來的是， 不到兩個月的暑假里， 除了寫作業， 他還要讀完10本中外名著：《三國演義》、《紅樓夢》、《詩經》、《基督山伯爵》、《被縛的普羅米修斯》、《沙恭達羅》……
這些書都是當語文老師的媽媽買給他的。
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和佳佳的媽媽一樣， 在暑假給孩子列出名著書單的家長還有很多。 然而孩子們卻并不喜歡讀這樣的書， 佳佳說他最喜歡的書是《尼爾斯騎鵝旅行記》。 佳佳的爸爸媽媽并不知道這個尼爾斯。 “我一看童話， 媽媽就說我在看閑書。 ”佳佳一肚子委屈。
專家觀點：“孩子讀的書應感性些、樸素些”
汕頭大學文學院教授王富仁在研究中發現， 多數家長對子女的愛， 經常表現為對兒童未來命運的關心。 這種關心使他們不是關心兒童當下的內心感受， 而是更關心他們成人后的狀況， 經常用成年人的標準來要求他們，
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王富仁說， 家長感到的生存壓力越大， 對孩子的前途就越關心， 就越會強制自己的孩子更快、更充分地滿足當前社會對一個成人的要求， 而不得不犧牲自己孩子當下的幸福。
佳佳的媽媽證明了這個論斷。 現在單位同事閑聊時都會說起孩子讀過哪些名著， “我也不能讓咱們佳佳落后啊。 ”
譚旭東說， “許多家長好像更希望孩子讀知識性的書， 而把孩子讀文學書看作是不務正業。 這個觀點應該轉變過來， 因為兒童文學其實是孩子精神生命健康成長的必需品。 一個從小沒有接受過文學作品熏陶的人的心靈是粗糙的， 是堅硬的。 甚至可能是冰冷的。 ”
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