孩子成“龍”，還是成“蟲”

自孩子降生以後， 做父母的便盡心盡職地履行和承擔著家長的權利和義務。 吃飯、穿衣、出行、上學等等， 那一樣管不到都不行。 父母把子女看成一切希望所在， 一心撲在孩子身上。 他們少吃、少睡， 甚至放棄休息、娛樂及社會活動， 為了孩子成“龍”， 甘願作出自我犧牲。 家長對兒童教育工作的重視， 也是社會文明進步的標誌之一。 然而父母一心企盼子女長進， 可天天盼， 月月盼， 孩子就是長進不大， 甚至更糟。 於是開始懷疑：孩子為什麼會這樣? 自己的作法對不對?家長們走進了一個愛的誤區：父母包攬了孩子一切可以做的事情，

使孩子養成了飯來張口、衣來伸手的習慣。 殊不知家長在包辦代替的同時， 也剝奪了本來就屬於孩子的權利， 喪失了獨立性和自信心。 給家庭教育帶來了負效應， 有悖於家長的初衷。

常言說得好：抱大的孩子不會走。 在日常生活中， 父母要放開手腳， 凡是孩子自己能做的事情， 就應當鼓勵孩子獨立去做。 當孩子剛學會走路， 也正是想去嘗試階段， 因此免不了一次次跌倒， 這時應鼓勵孩子自己爬起來再走。 5～6歲孩子已具備獨立處理生活中小事的能力， 父母不要再包辦代替， 讓孩子自己去做。 任何事都應抱有一半成功， 一半失敗的人生態度， 失敗中有成功， 成功中有失敗。 要把孩子看成是一個獨立的人，

不能為了怕孩子吃苦、失敗、做不好而不讓他去做， 到頭來是什麼都還不會做。 父母要為孩子創造各種條件， 讓孩子可以發揮自己的才能。 孩子只有從平凡的日常生活中得到鍛煉， 才能從日積月累的親身體驗中積累經驗， 增長才幹。 通過自己的力量發現新事物， 並且在豐富和積累社會生活經驗的同時驗證自己的獨立性和創造性。

同時， 父母怕孩子與人發生爭吵、打架或染上不良習慣， 禁止孩子與同齡兒童交往， 更不許帶夥伴回家， 也不許孩子外出， 這種愛護也是不對的。 兒童隨年齡的增長和活動範圍的漸漸擴大， 需要與同齡人交往， 因為， 只有在交往中才能瞭解自己， 正確地評價自己， 還可以培養尊重別人、助人為樂的好品質。

然而， 父母的封閉式教育， 讓孩子只生活在家庭的小圈子內， 將孩子護在自己的羽翼之下， 將如何走向社會， 開創事業。 只能是閉目塞聽、膽小孤僻、沉悶憂鬱、懦怯拘謹的“蟲”。

當然， 對待子女也不能聽之任之， 放任自流。 既要培養孩子的獨立能力， 也要加以督促和引導。 既不無原則的遷就和百依百順， 也不主觀意斷橫加干涉。 使孩子能在困難前不急躁， 不氣餒；成功面前不驕傲， 虛心向上。