幼兒玩耍的特點是：具有自主性，
模擬性，
不固定性，
富於想像，
但缺乏真實性。
從1歲到入學前，
這段時間的幼兒生活，
除了吃飯、睡覺，
大部分時間是在玩耍中度過的。
對於玩耍的作用，
我們不能輕視。
從幼兒不同年齡玩耍的特點來看，
玩耍與智力的發展是有密切聯繫的。
因此，
開發幼兒的智力，
也要瞭解幼兒的特點，
給予正確的指導。
幼兒玩耍的特點，
有如下幾個方面：
1．幼兒的想像力是非常豐富的，
但是常常與現實生活脫節，
或把想像和現實混在一起。
比如，
幼兒拿著布娃娃，
也許與他會隨時把自己吃的水果、餅子給布娃娃吃，
Advertisiment
但一會兒又塞進自己的嘴裡，
再如，
他們玩的做飯遊戲，
可以用一堆土和幾塊磚頭，
修築鍋灶，
把樹葉放在地上面當做鍋用，
但又可把樹葉放在他們擺的灶內當柴燒；可以把沙土當大米來做飯，
又可在沙土中加些水弄成圓球當饅頭；然後打碎再集中起來，
又堆成了假山，
可見想像力之豐富，
但缺乏真實性，
與現實的距離較大。
但就是這些幼稚的玩耍活動，
給他們增加了無窮的樂趣，
也促進了其智力的發育。
2．幼兒玩耍變化不定，
就地取材，
見什麼玩什麼。
這也許他們以感知動作為主的思維方式有關。
比如，
一個孩子，
哪怕他周圍沒有任何東西，
他也同樣地會有趣地玩起來，
在上畫一個圓圈就可以當房間，
Advertisiment
隨便找一個玩具，
甚至拿一塊石頭就能當客人，
等等，
就地取材，
隨意性很大。
3．幼兒的玩耍是自發的。
多數情況下，
他們玩耍不是父母或其他人告訴、指示後開始的，
而是自己主動開始的。
玩的內容和方法，
也不受父母的約束，
想玩什麼就玩什麼，
這樣才玩得專心，
玩得有趣。
如果他們想玩的東西，
大人偏不給玩，
而讓他玩大人給的東西，
那他們就會感到沒有興趣。
因此，
作為父母，
最好是為孩子提供玩耍的機會和條件，
而不要過多地去限制和要求玩什麼內容。
只有讓他們自發的去進行玩耍活動，
才能較大限度地開發其豐富的想像力。
4．幼兒玩耍是模擬式的。
幾個孩子在一起，
他們常常看到別的小孩子玩什麼，
自己也玩什麼。
Advertisiment
另外，
還模擬自己過去體驗過的事情，
如到公園內乘坐過電車、看到過火車，
就模擬電車，
火車的開動；看了影劇人物的特殊表情、化裝特徵，
也會進行類比，
有時模擬得還非常逼真。
所以要開發其智力，
就要讓他多體驗，
多模擬有趣的生活，
以開闊其眼界。
