孩子的成功與智商不成“正比例”

成功與智商不成正比例

智商(iq)是指智力測試的商數， 也就是說用你的智力年齡除以你的實際年齡， 再乘以100。 通常認為， iq在80～120之間屬于正常， iq在120以上屬于超常。 最初開展智力測定的科學家是想利用它來識別兒童的智力障礙， 以免延誤治療， 后來事情的發展遠遠超出他們的初衷， 美國就非常流行用iq來判斷青少年的聰明和愚笨程度。

事實證明， 智商并非一成不變， iq當然與遺傳有關， 但后天的努力更為重要。 韓國當年的神童金雄鎬曾一度聞名世界， 他2歲就已會讀寫2500個漢字， 10歲時iq高達210。 當時他躊躇滿志地對記者說，

我們一般所指的iq實際上只是學習知識時所顯示出來的學習能力， 可謂之學業智商。 然而隨著個體學業結束進入研究領域， 取而代之的評價標準是創造力。

另外， 智力測試通常由三部分內容組成：語言、數字和圖像。 然而， 智力的全部內涵要遠遠超出這幾項， 它包括記憶力、敏感性、邏輯推理能力、分析歸納能力、觀察力等， 哈佛大學一位教授認為， 人有音樂、語言、空間、數學、運動、個人心理調節、人際關系等7種智能， 目前的智力測驗是不可能全部測試出來的。

兒童的智力是在不斷發展變化的， 用一次幾十分鐘的測驗來對孩子的前途下結論非常有害， 事實上一個人將來在社會上能否成功與他在童年的iq不是成正比例關系， 所以筆者以為， 師長們不要被iq的光環所惑， 不要動輒罵孩子是笨蛋， 關鍵在于如何施教， 教育得法， 笨蛋如愛迪生也會變成天才。 另一方面， 也不要因為人們夸你孩子聰明而沾沾自喜乃至放松要求， 這樣便會在不知不覺中貽誤孩子的一生。

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