在日常生活中， 孩子常常會因達不到某種願望， 遇到無力處理的挫折或難以擺脫的困境而產生種種焦慮、憂愁、憤懣、羞恥和痛苦等情緒。 這種不良的情緒狀態對孩子的身心發展是不利的。 它不但能使孩子還不健全的神經系統失調， 甚至大腦皮層細胞遭到破壞， 使機體的正常功能發生紊亂， 容易導致疾病， 而且也能對機體活動產生抑制作用， 消弱孩子的活動興趣和能力， 使他們變得厭煩、消沉， 久而久之形成不良的性格特徵。
在這種情況下，
父母怎麼辦？其中最好的辦法便是對孩子進行安慰。
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如果父母對此不聞不問，
聽之任之，
或者籠統地令孩子高興、缺乏針對性地讓他們消除不安和痛苦的情緒，
那是難以達到目的和取得效果的。
但是，
對孩子進行安慰，
也不是輕而易舉地就能奏效的，
它需要一定的方法和技巧，
否則安慰也難以引起孩子心理上的共鳴。
對孩子進行安慰的方法和技巧，
一般有：
1．同情：同情孩子的苦惱，
是父母從心理上接近孩子弄清孩子苦惱原因的重要手段。
在孩子的心目中，
父母對自己的苦惱往往是無動於衷，
至少是不理解的，
因此他們一般不願意把這種苦惱及其起因告訴父母。
因為告訴父母也無濟於事，
其結果不是笑話自己，
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孩子的這種心理狀態是正常的。
一個真正關心自己孩子的父母，
在孩子苦惱時一定要表現出同情心，
讓孩子知道，
他不是一個人在苦惱，
父母對此也是注意的、關切的。
這樣，
孩子就會在心理上得到慰藉，
在情感上得到滿足，
就會主動向父母傾訴苦惱，
使苦惱情緒得以瀉泄和排解，
得以緩和和消除。
2．轉移：孩子的苦惱情緒一般是由於當時特定的條件所引起的，
如某種物質上和精神上的要求得不到及時滿足，
某些困難和挫折無能力加以克服，
受到小夥伴的欺侮或成人不合理的指責等，
因而比較短暫和不穩定，
具有較大的情景性，
往往能夠隨著條件的變化而迅速改變和消失。
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然而，
有一點必須注意，
那就是父母為轉移孩子情緒而創設的相反情景，
必須具有吸引力以及父母的意圖不為孩子所覺察。
創設的情景缺乏趣味性，
活動就會失去吸引力，
孩子就不為所動。
如孩子在受到爸爸批評而感到委屈時，
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3．誘導：誘導是正面對待孩子苦惱並加以消除的有效途徑。
孩子一旦產生苦惱情緒，
父母首先要鎮靜自若，
不要心煩意亂。
如果父母自己亂了方寸，
不知所措，
孩子就會更加驚恐，
無所適從。
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在此基礎上，
針對孩子苦惱的不同原因進行不同方式的誘導。
如果是由於要求得不到滿足而引起苦惱，
就要分清要求是否合理，
倘若是合理的要求，
那就應該設法滿足，
一時滿足不了，
也要予以肯定，
並儘量答應他們在適當的時候加以滿足，
假如是不合理的要求，
也要用淺近的語言給他講明理由，
並建設性地誘導他們提出新的合理的要求，
這樣就能使他們忘卻苦惱，
提高辨別是非能力。
如果是由於碰到了挫折而引起苦惱，
父母就要告訴孩子這種苦惱是暫時的，
人人都會有這種經歷。
必要時父母也可以向孩子敘述自己曾經歷過類似的苦惱。
只要想方設法，
積極去對待面臨的困難，
事情終究是能解決的。
即使一下解決不了，
也不必苦惱，慢慢總會解決的。
4．感染：孩子在苦惱時，父母一定要愉快和樂觀。情緒往往帶有彌漫性的特點，父母愉快和樂觀，常常會感染孩子，使孩子不知不覺受到影響而忘卻苦惱。如果孩子苦惱，父母也憂心忡忡，那麼整個家庭就會籠罩在消極的氣氛中，這對消除孩子的苦惱是不利的。父母愉快和樂觀，孩子就會產生積極良好的心境，心境一好，一切事物都會染上“快樂的色彩”，使人愉悅、振奮，這樣苦惱也就隨之拋至九霄雲外去了。
4．感染：孩子在苦惱時，父母一定要愉快和樂觀。情緒往往帶有彌漫性的特點，父母愉快和樂觀，常常會感染孩子，使孩子不知不覺受到影響而忘卻苦惱。如果孩子苦惱，父母也憂心忡忡，那麼整個家庭就會籠罩在消極的氣氛中，這對消除孩子的苦惱是不利的。父母愉快和樂觀，孩子就會產生積極良好的心境，心境一好，一切事物都會染上“快樂的色彩”，使人愉悅、振奮，這樣苦惱也就隨之拋至九霄雲外去了。
