家庭日常小遊戲，開發寶寶好智力

從剛出生開始， 孩子就具備了旺盛的好奇心， 隨著環境的改變和年齡的增長， 寶寶的好奇心也與日俱增。 做為父母的我們， 要瞭解到孩子的潛能是無法估量的， 怎樣好好地開發就是我們的責任。

遊戲對孩子智力開發的好處

孩子從蹣跚學步開始， 就十分好動， 蹦蹦跳跳， 整日不知道疲倦。 有些父母認為， 遊戲屬於體力活動， 無益于智力。 其實不然， 讓孩子歡快遊戲， 並加以科學引導， 對孩子智力開發十分有益。 遊戲， 不僅是兒童的世界， 也是他們親手創造的世界。 遊戲對於開發孩子智力有五大益處：

第一，

遊戲中歡樂愉快活潑的氣氛， 是孩子主動性、創造精神和思考能力養成的重要環境條件。 孩子的歡樂情緒是生長發育和健全心理形成的重要環境因素。 缺乏雙親愛☆禁☆撫、經常挨打受罵的孩子， 因缺少歡樂的環境氣氛， 其智力與健康水準都不佳。 遊戲給孩子創造歡樂氣氛， 並能夠在孩子腦海之中留下深刻的記憶痕跡， 所以是開發孩子智力的積極手段。

第二， 遊戲有助於孩子快速反應判斷能力的形成。 孩子在遊戲中常常需要及時作出反應判斷， 這種反應判斷方式十分生動活潑。 孩子在歡樂中不知不覺養成了敏捷的思考反應能力， 對這一時期孩子腦功能的發育極有助益。

第三， 遊戲有助於發展孩子的想像和思維能力。

一些形象的遊戲， 如“老鷹抓小雞”等可發展孩子的想像能力， 通過遊戲又使孩子去思考如何取勝、為什麼失敗等。

第四， 遊戲有助於培養孩子對體力和智力活動的興趣， 激發求知欲望。 孩提時代往往通過一些遊戲去逐步感知和認識世界。 天才的秘密就在於強烈的興趣和無限的熱情， 遊戲正是給天才的形成添加一份力量。

第五， 遊戲有助於培養孩子積極向上的自信心和努力達到目的的意志力， 這是孩子成材極重要的心理品質。 一切有成就的科學家和發明家， 都有驚人的自信心和意志力， 遊戲中孩子那種認真執著的神情和奪取勝利的勁頭， 正是養成這兩種心理品質的萌芽。

家庭日常小遊戲幫助寶寶開發智力

懂得遊戲的好處和重要性後， 細心的父母還可以從孩子的遊戲中觀察到他們的理想、欲望、焦慮等。 遊戲是孩子在文化和心理上獲得的第一個成就， 他們在遊戲中表達了自己難以用言語表達的想法和感情， 有時甚至藉遊戲來克服眼前與過去的複雜的心理困擾。

1、捉蟲子

在牆上貼一些小蟲貼紙， 高度是孩子踮腳伸手能拿到的位置， 有的可以高一些、告訴孩子這些都是害蟲， 孩子今天要把它們全部捉下來， 扔進垃圾筐裡。 讓孩子踮腳伸手去摳貼紙。 如果高的地方摳不到， 讓孩子想辦法。 當孩子用凳子墊高時要注意安全。 捉害蟲鍛煉孩子踮腳尖， 鍛煉孩子手指尖的力量， 也讓孩子動腦子向辦法完成工作。

2、認識量的概念

用圖片(大小、多少、高矮、輕重)讓孩子認知， 再選擇一些實物， 讓孩子體會：大球、小球、大杯子、小杯子、大椅子、小椅子；碗裡裝很多的豆子， 少的豆子；筐裡裝很多的小球， 很少的小球；讓孩子站在凳子上， 再站在桌子上爸媽比一比；用籃子提石頭， 提海綿；用小桶裝滿水， 裝一半水讓孩子提， 哪個重， 哪個輕。 各種方法讓孩子初步認知量的概念(可在日常生活中多次進行)。

3、添筆劃

常見的圖形讓孩子添上幾筆， 看變成什麼形狀、如三角形變成樹、變成傘、變成紅旗；方形變成杯子、變成窗戶、變成冰箱；長方形變成梯子、變成火車廂、變成大汽車；圓形變成大西瓜、變成娃娃的臉、變成炒菜的鍋。 啟發孩子想像， 讓孩子用自己的手去創造。

添筆劃會提高孩子對繪畫的興趣。

4、物品歸類

把蘋果、衣服、紙、筆、小傘、積木、雞蛋、碗、勺子、襪子、鞋、杯子、洋娃娃、餅乾等東西放在桌子上， 讓孩子分別把能吃的東西拿出來， 再把孩子穿的東西拿出來， 最後剩下的問孩子做什麼用的。 在孩子能區分是， 再增加一些玩具， 3-4種類型的物品讓孩子學者分類。 吃、穿、用、玩等， 增加孩子的生活常識。

5、扮演的遊戲

例如讓孩子玩“扮家家”， 鼓勵孩子應用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。 父母親可以提供一些線索， 如給他一架飛機， 假想他在空中飛行遭遇哪些;給他一部金剛， 讓他跟鐵金剛對話;給他一些醫生的玩具， 讓他扮演醫生看病的情形……

6、手指的遊戲

雙手是我們的外腦， 訓練我們的雙手， 有助於腦力開發；設計一些運用手指的運動， 如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”……等活動，讓孩子能動動頭腦、動動手。也可以用兒歌配合手指的動作，一邊念兒歌一邊運作手指。

7、觀察的遊戲

讓孩子觀察樹苗的成長，或甘薯發芽，以瞭解造物的奧妙；由觀察影子的變化，學習科學概念；由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊遊……等都是很好的觀察活動。

8、知覺的遊戲

“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經過分析與解釋的能力。知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調味品、玩配對遊戲、辨認方向及方位;讓孩子觀賞及指認有背景的圖片……等活動。

為了使遊戲對孩子身心鍵康收到更佳的效果，可把遊戲與啟迪孩子思維結合起來，在遊戲過程中向孩子提出各種問題，讓孩子思考。父母也可以和孩子一起參加遊戲，使孩子倍感愉快，有益於孩子健全心理的形成。同時注意體力性☆禁☆遊☆禁☆戲不要過分勞累，用腦的遊戲也不要時間過長。

如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”……等活動，讓孩子能動動頭腦、動動手。也可以用兒歌配合手指的動作，一邊念兒歌一邊運作手指。

7、觀察的遊戲

讓孩子觀察樹苗的成長，或甘薯發芽，以瞭解造物的奧妙；由觀察影子的變化，學習科學概念；由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊遊……等都是很好的觀察活動。

8、知覺的遊戲

“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經過分析與解釋的能力。知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調味品、玩配對遊戲、辨認方向及方位;讓孩子觀賞及指認有背景的圖片……等活動。

為了使遊戲對孩子身心鍵康收到更佳的效果，可把遊戲與啟迪孩子思維結合起來，在遊戲過程中向孩子提出各種問題，讓孩子思考。父母也可以和孩子一起參加遊戲，使孩子倍感愉快，有益於孩子健全心理的形成。同時注意體力性☆禁☆遊☆禁☆戲不要過分勞累，用腦的遊戲也不要時間過長。