家長別為孩子的閱讀設限

帶著兒子到朋友家玩， 朋友的兒子上一年級， 書桌上擺著一套根據年級分十冊編撰的科學叢書。 序言指示， 小學一年級的孩子適合閱讀叢書的一二冊;二年級孩子則可閱讀三四冊;等上了三年級， 才能閱讀五六冊， 依此類推。 只是， 快五歲的已能獨立閱讀的兒子對于指示熟視無睹， 在讀完這套書的一二冊后， 就義無返顧地翻開了三四冊且讀得津津有味。

記得做教師的母親初次見兒子捧著我給他買的《三國演義》、《水滸傳》、《王子復仇記》等看時， 不無擔憂地問我：大人的書這么小的孩子能看懂嗎?還未等我答話，

我想， 倘若不是真的完全讀不懂， 那么， 身為家長， 何必要在孩子充滿興致開始讀一本書之前， 就為他的閱讀范疇設限呢?正因為每個孩子的性別、個性、興趣、天賦、閱讀水平、心中所抱持的理想， 以及當前自己的閱讀需求等諸多因素都不盡相同， 因此， 即使孩子的面前擺放著同一本書， 但每個孩子所看到、讀到這本書的感覺和想法也會有所不同。 既然如此， 我們又何必為孩子制造出種種關于閱讀類別的橫向限制，

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